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1、论小学数学作业的批改的几点策略【摘要】批改作业是小学数学教师在教学过程中一个必不可少的环节，作业的批改，它不仅仅是检查教学效果，更重要的是要激发学生的学习积极性和热情。以前的数学作业比较注重机械化的训练，主要是师生间一种“师批生改”的模式，导致学生机械性的完成作业，教师机械性的批阅作业。而新课程改革强调改变学生的学习方式，提倡学生进行自主、合作、探究的学习，因此作业的形式也应该是多样化、多元化的，作业的批改也就显得极其重要了。 在教学中，在批改作业方面我不断的探索，改进，逐渐形成了一套自己的做法，也取得了很好的教学效果。【关键词】 批改作业；数学教师；多样化，多元化；教学效果 。一、改进评价作
2、业的方式我们数学教师批改作业，习惯于用单纯的 “”和“”来评价学生的学习思维、学习成绩。抑或对于全对的作业，用“100分”或“”予以鼓励，对中差等生一般不评，或写上“更正”两个字，这影响了师生之间思想、情感的交流，并直接影响学生的学习情绪。 我个人认为，这样的评价对优生来说，固然很好，但对于潜能生来说，就未必了。 数学课程标准要求：“对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展。”我们可以改变以前的评价方式，一边笔批，一边有针对性地对每一个学生进行语评。 例如：对作业做得又好又快的学生，老师可以说：“你真不错！”“你真快！”“我为你自豪！”抑或是
3、一个简单的“好！”也胜过那个无言的“”；对中等生，老师就可以鼓励说：“如果你速度再加快一点，读题再仔细点，字写得更好点，就太棒了！”对潜能生，老师可以一边摸摸他的头，一边激励说： “嘿，不错，有进步！”“把这道题更正了，就真的是一个进步很大的学生了。”“教师相信你下次会做得更好！”试问：有什么书面评语能胜过老师面对面的交流与及时的肯定这样的评价方式呢？这样可以让班上的每一个学生，尤其是潜能生，能够感受到老师的关心和爱，从而改善师生间的关系，促进师生间的情感。二、改变批改作业的地点在办公室里，我经常看见同事们埋头批改作业的情景，导致没有时间和精力去精心备课及教研。而我，喜欢在教室里批改（1）可以
4、更快更准地反馈本堂课的信息；（2）可以提高学生的学习积极性；（3）学生可以及时订正。具体做法如下：（1）对于课堂作业，则在课内最后10至15分钟，让学生做作业，早做完的早批改。批改完后马上订正。（2）对于家庭作业，一般是利用第二天的早读时间，让每一个学生把做好的作业翻开，放在桌子角上，自行早读，我巡回批改。实践证明，在教室里批改作业，既可以提高学生的学习效果，又能提高教师的工作效率。三、改变评价作业的标准好的作业应该体现在多方面，如果只看解题过程，就不利于学生良好学习习惯的养成。为了使学生能够自己了解自己的作业，我们可以采取分项评价的办法。例如，有的学校设计了分三项评判等级的批改方法：“A”代
5、表“双基”评价。 主要看解题过程中，依据是否合理，步骤是否完整，结果是否正确；“B”代表书面评价。主要看所用文字、符号 （包括标点符号）、图形是否正确，书写是否整洁，作业格式是否规范；“C”代表创新评价。主要看解题思路和表达方式是否清晰简捷，是否具有独创性，有无超额完成作业的情况等等。四、一题多改，逐渐提高学习是一个循序渐进的过程。许多学生难以一次使作业达到较高水平，难以得到自己满意的等级。为了调动学生进一步改进作业质量的积极性，可以采取一题多改，逐渐提高等级的批改方法。当作业发给学生以后，如果他们能够及时纠正错误，弥补不足，或者补充更好的解题方法，就可以视情况给以提高等级。五、多鼓励上进生造
6、成一些学生作业质量差的因素是多种多样的，要想使学生改变现状，取得大的进步，不是一蹴而就的事情。即使是优等生也会时常遇到一些意想不到的困难。因此，我们可以采取客观评价与鼓励上进相结合的批改策略。当学生通过努力，在作业的某方面有所进步时，或者在特殊困难面前没有退缩时，能照常完成作业，哪怕没有全对，就可以不失时机地适当抬高评价等级，对他们进行鼓励，使其体会到战胜困难取得成功的乐趣，从而调动学习的积极性。比如我班的小燕同学学习成绩比较差，每次作业难得有几题会做对，不是不认真只因智力有限。有一次我在教学表内除法（二），我记得那节课她听得特别认真，上课发言也很积极，看到她这样我也讲得热情高涨。没想到那次布
7、置的除法作业10道题她居然对了8道题，我知道这对她已经很不容易了，所以给了她一个大大的优秀。看得出来这对她是一个多么大的奖励。再如，我发现一位作业向来工工整整、从不马虎的学生，有一次却做得乱七八糟，而且有很多笔误，我没有武断地否定这篇作业，而是对其原因进行了解。当我得知该生当时家里出了事，身体又不舒服时，就表扬了她不怕困难，刻苦学习的精神，而且给其作业评了较高的等级。 总之，教师批改学生作业的过程不是一个简单机械性的劳动，而是一种复杂的、具有创意的过程，需要我们教师凭着对教育事业的执着追求，凭着对学生的热爱及高度负责的精神，才能够把学生的作业批透，才能够真正获得教学信息反馈的第一手资料，才能够为课堂教学打下坚实的基础。