《眉师附小校本研修制度2015.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《眉师附小校本研修制度2015.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、眉师附小校本研修制度 教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。为了把学校建设成为学习化组织，形成民主、开放、高效的研修机制，特制定校本研修管理制度。 一、校本研修组织机构职责。 1、校本研修领导小组 职责：制定学校校本研修的总体规划。 领导小组成员必须深入校本研修第一线。 为教师展开校本研修提供良好的软、硬件环境。 适时聘请专家来校指导校本研修工作。 2、校本研修工作小组 职 责：指导各教研组、年级组、课题组展开研究工作。 收集、整理学校校本研修的各种资料、经验和存有的问提，提出建议。 定期完成学校的研修工作。 向领导小组推荐校本专家人选。 二、校本研修的主要任务。 深入了解并即时解决学校教育
2、教学中的困难和问题。按照“为了学校，基于学校，在学校中实行，在教育、教学中研究”的设计策略思想，持续探索、总结经验，持续提升全体教师的专业水平和校本课程开发的水平。 三、校本研修的形式及研修活动要求： 1、校本研修的形式。 以“专家引领，同伴互助、行动研究”为主要活动形式。以新课程为导向，灵活使用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、信息交流等多种活动方式，努力提升教育、教学研究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动，促动式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。 2、研修活动要求。 营造务谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学研究各自为阵和孤立无助的状态，有效展开教
3、师间的交流与合作研究。 增强自我研究意识，形成理论学习与实践反思的习惯，持续提升研究和解决教育、教学实际问题的水平，形成在研究状态下工作的职业生活状态。 各个校本教研小组必须作好教研活动计划并按计划组织好教研活动，做好活动记录、资料收集整理、活动总结等工作。 四、校本研修的促动措施。 1、每学年展开一次校本教研小组评优活动。 2、对优秀的教师个人，派出参加各级专业培训（将培训作为一种福利）。 3、引进竞争机制，把在校本教研中成绩突出的教师吸收到骨干的队伍里，给他们分任务、压担子，提供施展才能的舞台，然后在此基础上评选出“明星教师”或“学科带头人。” 五、校本研修的后勤保障措施。 1、学校后勤工作人员应树立为教学服务，为校本修研服务的意识。 2、积极创造条件为校本研修提供良好的信息技术环境。3、学校后勤应创造性地开展工作，充分发挥其在校本课程资源开发中的作用。4、每期为校本研修筹措一定经费，以保证学校校本研修工作的正常进行。