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1、高一（9）班班级发展规划（上）一、 班级教育思想1、 培养学生的团队意识，让学生明白只有合作才能生存，让学生明确集体利益高于一切。2、 培养学生的自立意识，让学生在脱离开学校、家庭后依然能够独立的生存。3、 培养学生的乐观意识，让学生在人生路上遇到挫折时，勇敢面对。4、 培养学生的竞争意识，让学生明白人只有在竞争中才能知道谁强谁弱。5、 培养学生的民主意识，让学生懂得民主和自由的相对性。二、 班级现状分析现状描述：高一（9）班全班有49名同学，其中有26名女同学、2名男同学。通过军训短短几天时间的认真观察，我对整个班级的感觉是学生集体荣誉感很强，都很有上进心。相信这种肯吃苦的劲头必将使他们在三
2、年后的高考中立于不败之地。军训期间，通过全班同学的共同努力，我班在年级军训队列比赛、校歌合唱比赛以及宿舍内务评比中均获得二等奖的佳绩。原因分析：49名同学有来自区属中学的，也有来自镇属中学的，都是各自学校中非常优秀的尖子生，不论是身体素质还是心理素质，不论是生活素质还是学习素质都很过硬，特别是通过军训，磨练了他们的意志品质，让他们懂得了“苦”才是高中的真滋味。另外，在军训期间，还涌现出了一批纪律标兵、管理标兵、训练标兵，在班级中起到了很好的榜样作用，为班级凝聚力和集体荣誉感的形成奠定了基础，因此才能有各种评比的优秀成绩。三、班级发展思路 发展目标：激励学生永不懈怠，勇往直前，每天进步一点点，使
3、每个学生都能得到不同程度的发展与提高，只要尽了努力，不是“第一”胜似第一。发展主题：敢为人先、勇争第一、张扬个性、张扬个性四、班级发展措施管理体制设计：（一）学生自己“管”自己。在班级管理中要充分发挥每个学生的作用，要求学生自己的事情自己“管”，自己“管”住自己，自己“管”好自己，发挥出最大潜能，为班级做贡献。（二）学生“管”学生。我们认为班级的常规管理应是制度化的管理，班级内部实施制度化管理必须充分发挥班干部的主动性和积极性。 （三）制度“管”学生。推行制度建设，实施制度化管理，不仅是集体建设水平的标志，而且是班集体得以形成并向优秀班集体发展的有力保障。制度为班级成员提供了行为标准和行为调控
4、的依据，使学生从他律走向自律，严格的组织、纪律性能够产生良好的“群体压力”，便于班主任对班级工作进行科学的检查和管理，促使集体目标的早日实现，保障班级的有序发展。（四）班主任“管”学生。心理学研究表明，良好的心境、情绪、积极的情感对学生的发展有积极的作用，如果创设出良好的班级环境，就会使人类原本具有的欲望，以最佳而又极其自然的形态发挥出来。宽松和谐的班级氛围要靠“放”来创设。主题活动策划：第一周、走进经典，拥有一颗感恩的心第二周、生命在你手中第三周、爱，让我们更靠近第四周、诚信第五周、学习中苦多还是乐观？第六周、建立自信，争创美好未来班级文化建设：1、 构建班级物质文化，追求高品位把班级环境的
5、建设权给学生。2、 构建班级行为文化，将就巧安排把班级活动的组织权给学生。3、 构建班级制度文化，采用新方法把班级工作的管理权给学生。4、 构建班级精神文化，培育好班风把班风的培育权给学生。五、特色化的研究内容拟重点尝试的创新举措：1、 利用班级的宣传栏、黑板报等平台，营造良好的课室氛围，对学生进行多样化的熏陶。2、 班级管理量化，利用学习、纪律、生活等的量化评比信息，让学生知道自己的各种位置。3、 开展宿舍间、小组间、科目间的各种比赛，让同学们更快地融入新环境。拟重点研究的学生：XXX：入学教育期间，担任本班临时负责人，对各种活动都积极参与，但是作为班干部应有的表率作用没有体现，自律性不高、时间观念较差，在以后的学习和生活中，争取让该生的现状有所改观。