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1、雨点教学设计小学语文 夏蕾 女 大专 安徽省合肥市乐农新村小学 安徽省合肥市长江西路184号 联系方式：15055114185 电子邮箱： 邮政编码： 230031【教学设想】： 本篇课文内容浅显易懂，用不着老师引导学生去逐句讲解分析，结合学生实际，我选用了“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。我以一个伙伴的身份，参与到学生的学习过程中，只作适当的引导，学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在表演中训练语言，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。【教材分析】： 雨点是苏教版小学语文一年级下册第二单元第二课。这是一首儿童诗，内容包括一首诗歌，4幅插
2、图，9个生字，4个部首。全诗共八行，四句，句式整齐，韵律优美。第一句抓住“池塘”里水波平静的特点，写雨点在那里“睡觉”；第二句抓住“小溪”潺潺流水的特点，写雨点在那里“散步”；第三句抓住“江河”奔腾不息的特点，写雨点在那里“奔跑”；第四句抓住“海洋”波涛汹涌的特点，写雨点在那里“跳跃”。用4个拟人化的词语生动地描绘了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同动态。它描写了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的不同状态，体现了雨点在不同处所不同状态下的不同情调。文章洋溢着童贞、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生观察、了解自然的兴趣。本单元为春光篇，它们描述了无限美好的祖国春光。雨点位于四篇课文中的第二课
3、，上承春笋，下接小池塘春到梅花山，是一篇从积累语言、发展思维入手的新课例。 雨点是小学语文苏教版第二册第二单元中的第二课。这篇课文语言优美，浅显易懂，十分适合采用随课文识字的教学方法。因此我这样安排本课的2 课时任务，在第一课时中精读课文，理解课文内容，随课文学习生字；第二课时巩固全文，加强背诵以及进行拓展练习。【教学目标】：1、学生通过互动学习，能读通课文，读懂课文。2、联系实际，使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解雨点的动态变化，从而认识自然现象。3 、帮助学生积累语言，能有感情地朗诵课文。 语文课程标准把“喜欢阅读”放在一、二年纪阅读教学阶段目标的第一条，一年级的阅读教学又把“让学
4、生朗读课文并感受朗读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让每个学生都喜欢读书、生动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。本着这种理念、对教材的钻研和一年级学生的认知特点，我确定第二课时教学目标： 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。联系实际，使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋 的特征，了解雨点的动态变化。培养学生的语言表达能力、创作想象能力和表演能力。 过程与方法：让学生通过多种形式的朗读，感受雨点乐趣。 情感态度与价值观：让学生体验春天的勃勃生机，激发学生观察、了解自然的兴趣。 【教学重点】：能有感情地朗读课文。 对语言文字的理解，重在读，从读中悟情明理。
5、我把感情朗读作为本课的教学重点，体会雨点的快乐心情作为教学难点。【教学难点】：让学生读懂课文，认识雨点的动态变化。【教学方法】：1、创设情境 激发兴趣2、精读课文 品读语言自主读3、积累语言 理解内容合作读4、拓展课文 培养想象练习说【教具准备】：教学挂图卡片PPT【教学过程】：一、激趣揭题：昨天，我们认识了一个新朋友。它叫什么呢？（雨点）请你热情的和它打声招呼吧。生：（HELLO！雨点，你好雨点）二抽读复习小朋友们来，请你读读这些词语。（池塘，江河，海洋，小溪，散步，奔跑，跳跃，落进，睡觉）指名读，个别读。三精读课文1、师范读，生闭眼睛静静的听老师读。然后告诉老师：小雨点把我们带到了哪些地方
6、？请你用一句话来说说：小雨点把我们带到了池塘，小溪，江河和海洋里。现在你就是可爱的小雨点，认真地读读课文，你想落进哪儿就落进哪儿。读后再与同桌交流一下。2、学生自读课文，同桌交流，找出文中一共有几句话。3、集体对话交流：小雨点，你想落进哪儿？（学生选择学习课文句子）（一）生：我想落进池塘里，在池塘里睡觉。（1）为什么呢？（因为池塘里的水一动也不动，我来到这里，就想好好地睡一觉。）（2）瞧，小雨点真的睡觉了。（3）指导朗读：雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。老师真想来读读这句话（范读）谁来试一试-评议（他读得怎么样？）小雨点睡着了，我们不要吵醒它，齐读（边读边做动作。）（二）生：我想落进小溪里。（1
7、）小雨点来到小溪你看到了什么？（2）师引导：小溪里的水慢慢地流呀流，就向在-看着看着，小雨点也想散步， （3）你们看：雨点真的在散步了！（4）指导朗读：雨点落进小溪里，在小溪里散步。谁想来读一读-评议，男女生比赛读-齐读（三）生：我想落进江河里。（1）小雨点来到江河，你看到了什么？此时你最想干什么？（2）瞧：小雨点呀小雨点，你要随着江河水跑到哪里去呀？（3）指导朗读：雨点落进江河里，在江河里奔跑。江河的水很急一直推着小雨点，难怪雨点跑得那么快！它的作用可真不小。谁会读（指名读）评议赛读）师导：江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔腾向前，真像在奔跑。多有力。让我们再有感情地读一读。（齐读）（四）生
8、：我想落进海洋里，在海洋里跳跃。（1）我们一起去看看：咦，雨点你怎么跳起来了呀？你都看到了什么？（2）大海里波浪翻滚，雨点在大海里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就像在跳跃。此时雨点的心情怎样？看它张开的大嘴，仿佛在说什么？-（3）指导朗读：雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。好快活呀！谁来读？（指名读）评议：（跳跃）男女生比赛读。多神奇、多有趣，让我们再来读一读。五、朗读巩固： 让我们再来回忆一下刚刚和小雨点一起去旅行所到的地方。 1、现在让我们连起来向听课老师介绍一下。（齐读全文）2、指名朗读：你愿意向谁介绍就向谁介绍？（边说边演）3、指导背诵：谁能不看书、不看图就能把小雨点介绍出来？ 总结
9、：现在让我们看着图，把小雨点旅行记带上动作美美的表演出来。你们是快乐的小雨点，给大自然带来了生机和活力。我们平时就要像小雨点一样注意观察周围的事物。六、写字指导：1、落：上下结构，书空笔顺，范写，描红。2、步（老师这有一个字谜要送给小朋友们，“正字少一横，少字少一点”。生：散步的步字。师：对这个字是个会意字，在古代止表示脚掌的意思，所以也和脚有关。在写的时候要注意，止字写得扁一些，下面少字的一点要边成一撇，撇要拉长一些。请你给步字找个好朋友，你还有什么好办法记住这个步字吗？也可以用编字谜或顺口溜的方式记。）3、散，反文与折文区分，左右结构，书空笔顺，范写，描红。4、跃，出示跃字，（生：发现这是个左右结构的字，左边是足字旁，右边是逃之夭夭的夭字，别把撇写成横，边成天字。写的时候要注意左右结构的字，左窄右宽。）板书：池塘图睡觉雨点 小溪图散步 江河图奔跑 海洋图跳跃7