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1、小学数学三年级上册第四单元集体备课 有余数的除法 主备人-姚爱芳 一、单元教材分析 本单元的主要学习任务是:理解除法的含义；认识除法算式中各项名称；学会列除法竖式，并会用乘法口诀计算除法；会计算有余数的除法；会用除法解决生活中的实际问题，为今后继续学习奠定基础. 二、单元教学目标 1、使学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义。 2、 使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法。 3、 使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。 三、单元教材编排特点 1.在具体生动的情境中感受数学学习的价值；2.创设学生自主建构知识的活动和思考空间； 3.内容的设计有一定的弹性，且形式多样。 四、单元
2、教学建议 1、重视引导学生在具体环境中理解数学知识；2、加强观察、操作活动的教学； 3、重视培养学生的应用意识和解决问题的能力。 五、教学重点 1.激发学生的学习兴趣，调动学生的情感投入； 2.引导学生学会观察，自觉地关注身边的生活现象，充分地感知事物后面隐藏的数学信息，对收到的各种数据进行合理的加工和提炼，从而发现、提出和解决问题，并加以综合运用。 六课时安排 本单元用5课时完成 七突破方法： 1让学生通过解决实际问题来学习计算。 2培养估算意识和估算能力。 3恰当、适时的运用合作学习方式。 4教师要留给学生充足的时间交流探索和讨论。 八课时教案 第一课时 教学内容： 教材P50P51上的内
3、容。和P53练习十二第1、2题。 教学目标： 使学生会用口算和笔算计算有余数除法。 教学重点： 1、理解除法式子中各部分的名称。 2、掌握有余数除法的计算方法。 教学过程： 一、创设情境，生成问题 1、 在（）里最大能填几？ 2、 5（） 16 () 6 25 4 () () 6 () 8 26 2、计算： 84 = 45 5= 二、探索交流，解决问题 1、教学教材P50例1。 （1）利用情境引出计算问题。 15 5= （组） （2）利用学过的表内出发教学竖式，通过在竖式中注明各部各称，帮助学生理解竖式中各部分的含义。 （3）自主探索，汇报结果。（结合竖式的计算过程让学生讨论交流竖式中各部分的
4、含义和竖式的写法。） 2、学P51例2。（有余数的除法） （1）采取例1情境的延续。 一共有23盆花，每组摆5盆，最多可以摆几组，还多几盆？ 235 =4（组）3（盆） （2）横式与竖式对比，了解有余数除法的含义。 （3）注意：1商和余数的实际含义。 商和余数的不同单位名称。 三、巩固应用，内化提高 1、教材P51。“做一做”。 （1）先填一填。 （2）说一说自己是怎样想的。计算时要注意些什么？ （3）订正错误。 2、试一试自己的能力，用竖式计算下面各题 47 6= 338= 小组讨论 通过以上计算，你发现了什么规律？ 3、作业练习。 （1）找病因（并改正） （2）把横式改写成竖式，并注明各部分名称。 60 7 = （）（） 4、完成教材P53第一题。 5、小组批改作业。（发现问题及时订正错题） 四、回顾整理，反思提升 师：从这节课中你们又学会了那些本领？在计算有余数的除法中应该注意些什么？你们还有什么问题要问的？