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1、第四章 基本平面图形1线段、射线、直线学习目标1、在现实情境中进一步理解线段、射线、直线，并会用不同的方式表示。2、理解直线的性质，充分感受生活中所蕴含的丰富多彩的几何图形。3、通过识图、辨析、观察、猜测、验证等数学探究过程，发展几何意识、合情推理和探究意识。重难点：线段、射线、直线的符号表示方法。培养学生学会一些几何语言，培养学生的空间观念。创设情景，自学感悟猜迷语：千条线，万条线，落在地上看不见。 生活实例：知识点1(形象定义)：生活中，哪些物体可以近似的看成线段、射线、直线？知识点2（性质定义）：线段、射线、直线是怎样形成的？如何定义？合作探究一：小组讨论，并展示讲解巩固练习，深化概念1
2、.下图中的线段、射线、直线分别有几条？你能表示出来吗？2、判断(1)直线、射线、线段都有两个端点； （）(2)直线和射线可以延伸，线段不能延伸； （）(3)请观察图形作出判断： A B C直线AB和直线AC表示的不是同一条直线；（）线段BC和线段CB表示的是同一条线段； （）射线AC和射线CA表示的是同一条射线。 （）(4)下列说法是否正确： 延长直线AB； （） 延长射线OA； （ ） 反向延长射线OA； （ ） 延长线段AB。 （ ）（5）下列写法是否正确：直线AB和直线CD交于点a； ( )直线ab和直线cd相交于点M。 （ ）3、已知平面上四个点A、B、C、D ，读下列语句，并画出相应
3、的图形： 画线段AC； 画直线AB； 画射线AD、CB交于点P； 连接CD。合作探究二：小组讨论，并展示讲解1、 过一点画直线，可以画几条？2、 过两点画直线，可以画几条？ 3、 要将一根木条固定在墙上，最少需要几颗钉子？为什么？4、 由此得出什么结论？请举出生活中的实例。今天你收获了什么？拓展延伸1.线段有_个端点,射线有_个端点,直线_端点.2.要把木条固定在墙上至少需要钉_颗钉子,根据是_.3.如图,用两种方法表示图中的直线_.4.手电筒射出去的光线,给我们的形象是( ) A.直线 B.射线 C.线段 D.折线5.下列说法正确的是( ) A.画射线OA=3cm; B.线段AB和线段BA不
4、是同一条线段 C.点A和直线L的位置关系有两种; D.三条直线相交有3个交点6.图中给出的直线、射线、线段,根据各自的性质,能相交的是( )7.如图所示，已知数轴的原点为O，点A表示为3，点B表示为-2，-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 B O A(1).数轴是什么图形？(2).数轴在原点O左边的部分（包括原点）是什么图形？怎样表示？(3).射线OB上的点表示什么数？端点表示什么数？(4).数轴上表示不小于-2，且不大于3的部分是什么图形？怎样表示？8.过平面上四点中任意两点作直线,甲说有一条,乙说有四条,丙说有六条, 丁说他们说的都不对,应该是一条或四条,或六条,谁说的对?请画图来说明你的看法.