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1、教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习导入出示相关的实际问题独立完成为新课做铺垫 二、 探究新知1、出示例3（1）出示题目-课件出示图片并介绍（2）下面，我们来看一则有关大坝水位的新闻，谁来当主持人，为大家播报一下。（3）我们结合这个图片来了解一下-课件演示。（4）同学们想想，警戒水位是多少米？（5）根据刚才所了解的信息，这个问题中有那几个关键的数量呢？（6）他们之间有那些数量关系呢？（7）你们能解决这个问题吗？每一种方法让学生说出根据什么列出的方程？（8）板书第一种解法2、出示例4（1）想要知道每分钟浪费的水，你能想到什么办法？（2）出示课件分析题目的已知条件和问题，找出等量关系。(3)半
2、小时的接水量表示什么？每分钟的滴水量、30分钟、半小时的滴水量三者之间有什么关系观看图片，了解图意。认真听新闻观看课件思考警戒水位、今日水位、超出部分警戒水位+超出部分=今日水位今日水位警戒水位=超出部分今日水位超出部分=警戒水位独立解决问题14.14-0.64=13.5学生列出的方程可能有： x+0.64=14.1414.14x= 0.6414.140.64= x各抒己见思考讨论每分钟滴水量30=半小时滴水量 半小时滴水量每分钟滴水量=30 半小时滴水量30=每分钟滴水量直观采用播音员播报新闻的形式给出已知条件，并提出问题。引导学生将未知数设为X，列出方程解答。根据等量关系列出方程，同一等量
3、关系，用加法表示比用减法表示，更容易思考些。先提出问题，让学生思考，在给出条件，这样有利于培养学生从问题出发去寻找所需条件的分析能力。探究新知（4）根据等量关系式，哪些量是已知的？哪些量是未知的？我们应该设哪个量为未知数？（5）提醒：设每分钟滴水量为X克，与已知条件“共接水1.8千克”单位不一致，应该怎样解决呢？1.8kg=1800g组织学生列出方程，并在课本上完成解题过程的填空。提醒学生要验算。指名学生回答，集体订正。3、小结：如何列方程解应用题问题？4、拓展练习设每分钟滴水量为X克怎样根据等量关系列出方程，与同位说一说自己的想法。每分钟滴的水30=半小时滴的水 1.8kg=1800g 30
4、x=1800 30x30=180030 x=600与同位交流验算的过程，集体核对弄清题意，找出未知数并用x表示。找出题中的等量关系。列方程并求解。检验，写出答案。同一数量关系，用乘法表示比用除法表示更容易思考。三、巩固练习1、解决“做一做”中的问题。从题中知道哪些信息？有哪些等量关系？用方程解决问题，四人小组交流方法，评讲，特别提醒：别忘了检验。2、P63页第六题四人小组交流方法，评讲指名板书独立完成巩固列方程解决问题的应用，形成能力。四、课堂小结引导学生回顾过程，概括收获回顾过程，概括收获形成学习方法，以致迁移应用。五、布置作业P64页第8、9 、10题六、板书设计列方程解决问题解：警戒水位
5、+超出部分=今日水位x+0.64=14.14x+0.64-0.64=14.14-0.64 x=13.5答：警戒水位是13.5米。解方程列方程解决问题教学设计红羊学区 熊圣平一、教学内容：数学书P60：例3、及61页的做一做，练习十一的第8题。二、教学目标：1、初步学会如何利用方程来解答问题的基本方法和解题步骤，能够正确地列方程解答比较容易的问题。2、进一步提高学生分析数量关系的能力，加强学生之间的探究合作能力，共同获得知识3、提高学生学习数学的兴趣，探究体验数学给我们带来的乐趣。三、教学重点：掌握列方程解决问题的一般步骤。四、教学难点：找题中的等量关系，并根据等量关系列出方程。五、教学准备：课件六、教学方法：讲授法、谈话法、演示法、讨论法七、教学过程