思想汇报之纪念邓小平--属于我的那份使命.doc

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1、-范文最新推荐- 思想汇报之纪念邓小平-属于我的那份使命 思想汇报之纪念邓小平-属于我的那份使命一场熊熊燃烧的大火,我们所能做到的,就是按照使命,从火中抢回属于自己的,国家的东西。没有使命的人是盲目的,碌碌无为的,我们从出生就是接受使命的开始!小时侯我的使命就是“好好学习,建设祖国”。但当我入党的那刻,我知道那是我背负使命的机会。也许我在岗位中做的是微不足到的,但尽力完成我的使命,我问心无愧。去年镇江京口区人大代表选举,我作为公司唯一的女代表入围,我感到无比骄傲,不是因为这份荣誉,而是我有机会为人民行使最光荣的使命,当然我落选了,男同胞代替了我,但是结果并不重要,而在此过程中我尽了我最大的努力

2、去完成了我的使命。现在我只是公司的一员,背负起党的重任还不够,但我会尽忠于我的职业使命,培养儿女成为祖国未来的有用之才。总之,还是那句话,我尽使命,我问心无愧。 敬爱的党组织: 在这三个方面中,谭老师着重强调了必须明晰中国*的入党条件。那些无论从客观条件还是主观条件,基本条件还是具体条件各方面都符合的人,必定亦能树立正确的入党动机,始终严格要求自己,从而最终成为一名合格而优秀的*员。 谭老师的课深入浅出,他总是从理论上切入,又结合我们学生日常学习及生活中的具体实际来做进一步的展开说明,使我们不仅在学习生活中找到了理论的影子,也更了解了如何通过理论去指导今后的学习和生活。比如谭老师在讲到成为中国

3、*员具体条件的“八项义务、八项权利”时,强调了权利和义务的不可分割,并结合了我们学生作为子女应该如何孝敬父母的实际来做具体陈述。谭老师批评了时下一些大学生碰到一点小挫折,如恋爱失败就自杀轻生的行为,他认为这是一种对父母很不负责任的自私行径。这也提醒了我们,当我们遇到困难挫折时,1应该多想想自己的父母、亲友。不要一味沉湎于失去的痛苦,而更应当多看看自己所拥有的美好。“不要被困难打败,遇到什么困难都要勇往直前。” 在讲到“*员要永远做劳动人民的普通一员”时,谭老师更用自己的亲身作则告诉我们,无论取得多少成绩,都应当时刻提醒自己切勿骄傲自满,这样才能拥有更大的发展空间,从而获得更大的进步。谭老师还用

4、了我们学校一位八十多岁的退休老职工申请入党的感人事迹来教导我们应该树立正确的入党动机。他用这个事例来告诉我们,做一名合格的*员,是值得我们用一生去追求的最伟大、最光荣的梦想!汇报人:思想汇报网2018年12月28日 敬爱的党组织: 本次党课,郭春娥老师为我们讲了中国*的宗旨全心全意为人民服务。为人民服务,这是一个亘古不变的话题。历史上出现过无数为民请命,为民谋福利的人,辛弃疾“求田问舍,怕应羞见,刘郎才气”,始终心系国家命运;曹植“闲居非吾士,甘心赴国忧”;鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”;到了当代人们的好干部牛玉儒,人们的好公安局长任长霞等英雄模范,人们公仆数不胜数,他们在这个物欲横流的年代,却仍

5、然保持着全心全意为人民服务的高风亮节,更显的弥足珍贵。 作为一名入党积极份子,我们又当如何全心全意为人民服务呢?在我看来可以从以下几点来做。一是要不断学习。,向书本学习,要向群众学习在实践中不断学习,善于从书本知识中汲取思想认识中的精华,以提高服务理念、服务本领、服务水平,善于汲取别人的长处来充实自己,提高自己;这就需要我们不断学习,提高自身的人力资本,从而更好地为人民服务。 二是要正确对待群众。对于我们大学生来说,就是要正确对待我们身边的同学。以维护广大同学的利益作为自己的归宿。例如同学之中对学校,对院系,对班级有什么想法或意见,我们应该积极向院系、向学校相关领导、老师反映,对同学们提出的要

6、求更是要积极向组织反映情况,以真正维护大家的利益,而不是视而不见,置若罔闻。 三是要正确对待权力。1 要以平和的心态对待名利和权力,摆正自己的位置,做好该做的事,完成该完成的工作,不辜负同学对我们的信任。我们之中,相信有很大一部分同学在学校或是院系、班级担任了一定的职务,作为学生干部的我们,没有向学校、向集体索取的权利,也没有享受什么特殊地位和待遇的权利。平日里我们也会看到,有少数学生干部,为的只是将来自己的简历上“职务”那一栏里不会是空白,为的只是年末的那一点奖学金,为只是那有名无实的干部称号! 四是要经常反省自己。如果一个人能够经常地反省自己,经常地思考自己的言行是否符合于党的宗旨,是否符合于党的要求,才能不断增强群众意识、服务意识。要明确是非,要经得起来自各方面得各种各样得诱惑,也就是从根本上要坚持全心全意为人民服务的宗旨,对剥削阶级和其他非无产阶级思想保持高度的警惕,防止出现任何背离党的全心全意为人民服务宗旨的行为和现象。 “ 全心全意为人们服务”的宗旨绝对不能是只挂在嘴边的一句空口号,我们要从自己抓起,从身边的小事做起,在实践中去感悟。汇报人:思想汇报网2018年11月6日 5 / 5

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