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1、小学语文人教版（部编）三年级上册9 那一定会很好优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】【教学目标】 1.会认本课“缩、努”等7个生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确流利、有感情地朗读课文。了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。 3.学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。 【教学重点】 能正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。 【教学难点】 学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、揭示课题，设疑激趣。 【设计意图：让学生根据题目质疑，培养学生质疑问难的能力，找准文章的切入点。】 1.揭示课题，板书
2、：9 那一定会很好（学生齐读课题） 2.设置疑问：看到题目后，你有什么疑问吗？（自由发言） 3.教师板书有价值的问题。 （1）谁一定会很好？ （2）为什么会很好？ 二、初读课文，自学字词。 1.同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。（课件出示2） （1）读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句。） （2）了解课文大意。 2.学生自由读课文。 3.指名读课文，注意读准字音。 （出示课件3：生字） 缩 努 茎 推 吱 拆 旧 （1）教师指导：注意读准平舌音“缩”，翘舌音“吱、拆”，后鼻音“茎”。 （2）识记生字 形近字比较：经一茎 堆一推 折一拆 加一加：“纟+宿=缩”“
3、奴+力=努”“口+支=吱” 谜语：“一日”就是“旧”。 4.全班交流，理解重点词语。 三、合作交流，品读感悟。 【设计意图：抓住“那一定会很好”，从而找出重点句子，培养学生从文中搜寻信息的能力，分析课文的能力。】 1.让学生带着问题，再次读文。 2.组织学生进行小组合作，讨论、交流： （1）默读课文，把含有“那一定会很好”的句子画出来。 （课件出示4） 我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。 指导朗读：读出泥土中种子的难受，读出种子钻出泥土的决心。 交流：种子是怎么做的？过了些日子，发生了什么变化？（课件出示5） 种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，
4、钻出地面，站在阳光下。 过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。 指导朗读：读出种子喜悦的心情。 指导造句：鼓励学生用上“一边一边”说句子。 （课件出示6） 要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。 （板书：做一棵会跑的树） 思考大树“做一棵会跑的树”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？ 学生自由交流。全班交流。 （课件出示7、8） 农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。 农夫把谷子、土豆，还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。 （板书：手推车） 要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。 （板书：要是能停下来，
5、坐着休息） 指导朗读：读出大树为人们服务的自豪心情，读出大树想法的改变。 思考大树“坐着休息一会儿”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？ 学生自由交流，全班交流。 （课件出示9） 农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。 （课件出示10） 要是我能躺下，那一定会很好。 （板书：椅子 要是我能躺下来） 指导朗读：读出大树的疲劳，读出大树想法的改变。 思考大树“要是我能躺下”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？ 学生自由交流，全班交流。 （课件出示11） 他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。 它觉得自己又变成了一颗树。 （板书：木地板
6、） 指导朗读：读出大树为自己能够继续为人们服务的自豪心情。 （2）想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它走过了一段怎样的历程？ 预设：一棵大树一辆推车一把椅子木地板 三、回顾全文，体味感悟。 【设计意图：比较阅读，归纳异同，学会总结和鉴别文章中心内容。】 1.比较一下，这篇课文和去年的树有什么不同？ 小组讨论交流，汇报展示。 （1）相同点：都是写的是一棵树被砍伐后的变迁。 （2）不同点：前一篇是歌颂友情、守信，后一篇是写大树的奉献精神。 2.师小结：一粒种子是那么渺小，它努力使自己变成一颗大树，它为了服务别人，牺牲的却是自己。希望我们每位小朋友也能像大树一样，外表美，心灵更美，给大家带来方便，带来欢乐。最后，老师把一段名人名言送给大家