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1、到山下去看树教学设计教学目 1 体会 文中含 深刻的句子。2 理解 文内容，感受常年 守在冰天雪地的高原的 士 生活、默默奉献的崇高品 。教学重点体会 文中含 深刻的句子；理解 文内容，感受常年 守在冰天雪地的高原的 士 生活、默默奉献的崇高品 。教学准 生： 料了解高原雪山的气候特点、生活条件。教学 1 。教学 程一、 入，揭示 1人 把解放 叔叔称作 “最可 的人 ”，你 他 的 “可 ”体 在哪些方面？ ( 抗洪 ，保 人民生命 安全；打 外 ，守 家园； 扎 疆，捍 国土 )2今天，我 要学 的 篇 文就写了一群 “可 的解放 士 ”，他 的愿望是 ( 齐读课题 )3 了 ，你想知道什
2、么？( 教 根据学生的 ， 成两个 ： 什么要到山下去看 ？ 士 在山下看到了什么 ？ )4就 我 着 些 学 篇 文，看看哪些 是通 我 自己 能解决的，再看看我 在 中又 生了哪些新 。二、初 文，整体感知1自由 声 文，把 文 正确、 通 。2分 学生的朗 情况，比一比哪 得最流利。3 生共同 价，并相机指 朗 。4 了 文， 篇 文主要 了一件什么事。三、 文，理解感悟1学生 着 默 文，并勾画出相关句子。2交流。(1) 是一座怎 的山？交流勾画出的句子，并 自己的 感受。 充介 高原的气候特点、生活条件，深入理解 士 生活的 苦。(2) 什么 士 的愿望是到山下看 ？在交流中感受 士
3、 年 扎在冰天雪地的高原， 默默奉献生命的崇高品 。(3) 士 在山下看到了什么 ？指 朗 描写胡 的句子， 体会 士 就像生命 的胡 一 默默奉献。3默 文，勾画出文中最 你感 的句子，体会感情。交流：重点引 体会 “将 地抬起手来， 我 敬了一个庄 的 礼 ”包含的深刻含 ， 悟人 士 的尊敬和 。4 文。四、拓展 ，指 1出示句子：(1) 它的叶子常常是晦暗的灰色，至多是个淡 色，没有 杏的挺拔和柏 的 雅！(2) 那 叶密密的、 的胡 呀，随同它光亮的 色从此就永 印在我 青春 月的深 ！2 两个句子，注意比 点的 ，体会作者表达的思想感情。3交流。(1) 与 杏、柏 相比 “晦暗 ”的灰色，形象地写出了胡 叶子 得不好看，却具有 的生命力，表达了作者 胡 的 。(2) 在高原雪山下 得 “光亮 ”的 叶，是那么的富有生机，就如 士 年 的生命，包含着作者 士 扎高原、 生活、默默奉献的崇高品 的敬意。4小 方法：抓住重点 理解句子的含 ，体会作者的感情。