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1、分扣子 教案设计设计人：马克瑞研究主题：掌握对物体分类的方法一、教学内容： 教科书第 64 页、第 65 页。二、教材分析：分扣子的教授内容是以学生对生活中的事物进行整理和分类为基础，同时也是以后学习各种知识点归类的起点，能让其感受数学就在身边，养成良好的生活习惯。三、教学目标：1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。2、经历实际分类操作的过程，感受分类方法的多样行，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。3、培养学生把握图形特征，获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。4、在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面
2、合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。四、教学重点： 结合分扣子的实践，了解不同分类方法的标准。教学难点： 经历实践操作过程，感受分类方法的多样性，感受生活中处处有数学。五、教学用具 ：扣子卡片、贴纸六、课前预习：问题生成单教学内容教科书第 64 页、第 65 页。把下列图形分成2 个小组，你喜欢怎么分呢？请你画出来。（1）我会预习（2）预习了新课知识后，你有哪些疑惑？提出 1-2 个你认为有价值的问题：我想提问1、2、七、教学过程：1. 引导提问同学 ，如果老 想将我 班的同学分成两个小 ，你会怎么分呢？男同学和女同学。 喔， 是最容易的分法。那 在， 同学 一起看大屏幕，在 画里，
3、你 能看到什么信息呢？扣子， 形、正方形、小圈圈（引入“扣眼”的名 ）根据 些信息，你能提出什么 ？怎么 分扣子？分扣子有多少种方法？（板 ）也就是 我 的主要任 是分扣子。 （板 ）2. 扣子分 。我 都知道 要解决“怎么 分扣子” “分扣子有多少种方法” 两个 ， 在我 首先来做第一步， 把扣子先分成两个小 。（ 1） 形状（ 形和正方形）（学生展台演示、学生解 ）（ 2） 扣眼（ 2 个和 4 个）（学生展台演示、学生解 ）同学们很聪明，用了不同的方法，把扣子分成了不同的两个小组。接下去，我们一起来看看其中一个小组，有没有特点？都是圆形的扣子，但是有的是 2 个扣眼，有的是 4 个扣眼。
4、回答非常好， 也就是这组的扣子还是有点乱， 还能把它分类吗？可以，一组是 2 个扣眼，另一组是 4 个扣眼。好，那老师再给一点时间给大家， 看你们怎样才把已经分出的两个小组，再继续分。（ 3） 形状（圆形和正方形） 扣眼（ 2 个和 4 个）（学生展台演示、学生解说）（ 4）扣眼（ 2 个和 4 个）形状（圆形和正方形）（学生展台演示、学生解说）3. 小结分类。我们用了不同的方法， 都把扣子分成了 4 个小组，这不同的 4 个小组，同学们能发现了什么吗？经过对两种结果的观察，我们发现了，虽然分类的方法不一样，但是结果都是相同的，只是顺序不一样而已。4、方法训练。实际操作（ 1）老师终于知道，你
5、们都比老师聪明喔。老师这里有一些贴纸，既然大家都这么乖， 老师决定了把这些漂亮的贴纸都奖励给同学 ，但是，你 先要完成一件事情，就是老 剪 的 候把 都弄乱了，你 先把 分 ，好不好啊？（学生展台演示 果）（ 2） 得老 上 的 候，要大家分的是什么 ？分男同学和女同学。除了男同学和女同学，你 得 能怎么分呢？男与女、 与短 、 袖与短袖、校服与便服、 包 色5. 堂小 。很好， 一 ，同学 都学了什么 西呢？怎么 分扣子？先分成 2 ，再分成 4 ；分扣子有多少种方法？按形状分 ，或者按扣眼的个数分 。6. 学生自我 价。（教科 第 65 “自我 价”。）7. 板 。分扣子八、教学反思：分扣
6、子的教授内容是以学生 生活中的事物 行整理和分 基 ， 分 操作的 程，感受分 方法的多 行，能培养学生把握 形特征， 得初步的数学活 ， 感受数学在日常生活中的 用。通 本次的教学活 ，我 自己存在很多不足：当我堂上 自己授 内容有 ，没有做出 上的更正， 是自我感 最 重的 ， 于学生来 ， 新事物的第一印象是非常重要的，首先接触的信息，是最容易被吸收的，我不 因 赶“量”而忽略了“ ” 。如果当堂及 更正，将是更好的 折点。在两次的小 合作活 中， 没有做到及 关心到每个小 的正 ，只关注黑板上的内容， 解 程中，没有按部就班， 言表述不清， 把准 到“按扣子的形状或者按扣子的扣眼来帮扣子分 ”。要上好每 教 需要更多的激情投入来 学生，其次要 求 言的 ，所 述的 言一定要吸引学生，使用 一年 学生的 言来教学，可以 学生更快捷更容易接受各种新的知 ， 适当的 言方式，是教学活 成功的一半。而其它方面， 思路乱了，表 学生的路有 无尾了，板 了无从下手了， 解的 序漏洞百出了