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1、古诗蝉和孤雁和鹧鸪教学教案一、教学目标：1. 古诗描写的景物和表达的情感2. 情景交融，托物言志二、教学重点：了解古诗中景物描写的作用以及诗人所表达的情感。三、教学过程：（一）赏析蝉这首诗蝉（虞世南）垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。1 、第一句：垂緌饮清露（ 1）垂緌，帽带结在下巴下边的下垂部分。暗示自己的显宦身份。（ 2）清露，纯洁的露水。饮清露，暗示自己清廉的品质。（ 3）该句表面上是写蝉的形状与食性。 实际上是运用比兴的手法暗示自己的显宦身份和清廉的品质。2 、第二句：流响出疏桐（ 1）流响，指接连不断的蝉鸣声。（ 2）“疏”字写梧桐枝干高挺清拔，让人感到流响易于流传。又
2、与末句秋风相呼应。（ 3）诗人以蝉自比，则其名声也就不同凡响。3 、三、四两句：居高声自远，非是藉秋风（ 1）“居高”的“高”有哪两层含义？明确：一是实指蝉所居的梧桐树高，二是暗指“饮清露”的品格之高。（ 2）三、四句借蝉抒怀：品格高洁者，不需借助外力，自能声名远播。诗人笔下的“蝉”带有自况的意味。4 、小结：在众多的咏蝉诗中，李商隐的蝉、骆宾王的在狱咏蝉也很有名。这三首诗由于作者地位、遭际、气质的不同，观察蝉的眼光、心情也就不同，因而构成富有个性特征的艺术形象，被称为唐代文坛“咏蝉”诗的三绝。（二）赏析孤雁这首诗孤雁（杜甫）孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更
3、闻。野鸭无意绪，鸣噪自纷纷。1 、首联：孤雁不饮啄，飞鸣声念群一般咏物诗并不道破所咏之物， 但杜甫此诗开篇就唤出 “孤雁”。它不饮不啄，只是一个劲儿地飞着、 叫着、思念着、追赶着它的同伴。这是多么执著的精神啊！2 、颔联：谁怜一片影，相失万重云（ 1）理解：以“谁怜”二字设问：夕日的都在云端里飞得很远了，谁会同情我这个形单影只的失群孤雁呢？（ 2）孤雁在干什么？作者为何“怜”它？明确：它不饮不啄，只是一个劲儿地飞着、叫着、思念着、追赶着它的同伴。因为其中融入了自己的思想感情。3 、颈联：望尽似犹见，哀多如更闻写孤雁边追边望，望尽天际，似乎又望尽了同伴的身影；追飞不及，心中哀伤不已，好象又听到了
4、同伴的呼喊声。浦起龙评析说：“惟念故飞，望断矣而飞不止，似犹见其群而逐之者；惟念故鸣，哀多矣而鸣不绝，如更闻其群而呼之者。写生至此，天雨泣矣！”（读杜心解）4 、尾联：野鸭无意绪，鸣噪自纷纷作者为何在尾联提到野鸦？明确：以野鸭反衬孤雁，表达诗人的爱憎之情。孤雁念群之情是那样浓烈，心中是那样悲痛，追求是那样的迫切，但一群野鸭全然不懂，纷纷然鼓噪不停。诗人以孤雁自比，野鸭象征一些缺乏情感的平庸之辈。5 、赏析：诗中传递出作者什么样的情绪？明确：传递出乱离漂泊中失群者的痛苦心情。三、赏析鹧鸪这首诗鹧鸪（郑谷）暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉
5、低。相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。1 、首联：暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡首联描写鹧鸪的习性和外貌特征。这种鸟儿喜欢在温暖的荒野里嬉戏。羽毛鲜明美丽由整齐。这种鸟儿与哪一种鸟儿比较相似呢？在类别上应当与山鸡相似。从首联的描写中，读者已经看出是咏鹧鸪。2 、颈联：雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼颔联渲染了什么样的意境？为何提到 “青草湖” 和“黄帝陵” ？颈联中“雨昏”“花落” 点染环境，形成凄迷意境、 伤感氛围。“青草湖” “黄陵庙”引起读者对屈子怀沙、湘妃泣竹等历史传说的联想。游子在“雨昏”“花落”之时、湖边古庙之中，闻鹧鸪之啼，定会倍感其声之哀怨凄恻。因此联，作者被称为“郑鹧鸪”。3 、
6、颔联：游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低颔联承“啼”字。游子一听到鹧鸪啼声，就禁不住以袖试泪；闺中少妇刚开始唱曲，就传来鹧鸪的啼声，难过得把眉眼也低下来。“乍、才”两个虚词，极写鹧鸪的啼声感人。“征袖湿，翠眉低”以人的感受烘托鹧鸪的啼声之悲。4 、尾联：相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西尾联“相呼相应”明写鹧鸪雌雄对啼的特性，又暗指游子佳人的心灵呼唤。在那夕阳西下时分，从湘江两岸的苦竹丛中传来雌雄鹧鸪一呼一应，好象在叫“型不得也哥哥！”怎不引起游子浓重的乡愁旅思？诗人着意表现鹧鸪的叫声给人的感受，因而更加传神。赏析：作者借鹧鸪啼声抒写什么情怀？（表现鹧鸪啼声哀怨凄切，借以抒写游子的乡愁旅思。）古诗蝉和孤雁和鹧鸪教学教案 相关文章：