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1、四年级画角说课稿一、说教材（一）教材分析画角这一课是在认识了射线、角和量角器掌握了量角技能的基础上进行教学的是一堂动作技能操作课教材把画角安排在这一单元的第四课时意图是让学生在画角的操作过程中进一步体验角的定义和各类角的大小区域其知识迁移点是量角器的使用以及量角、画角的共同点也就是量角、 画角的共同点即两重合一对准初步培养了学生的作图能力并让学生体验运用迁移学习新知的方法同时也为后续学习垂直和确定物体的位置等知识打下基础（二）学情分析在学习画角之前学生对于角已有一定的认识部分学生通过自己的实践体验已初步掌握用量角器画角的步骤本节课将进一步学习画角的方法（三）说教学目标根据对课程标准的要求和对教
2、材的分析以及四年级学生现有的知识水平我确定了以下三个教学目标：1 、知识目标：通过动手操作、自主探究、小组讨论等活动使学生明确各种角的特征2 、技能目标：能够用量角器画指定度数的角会用三角板画特殊的角3 、情感目标：使学生能积极地参与学习活动并获得成功的体验形成各类角的不同表象发展空间观念（四）说教学的重点用量角器画角的方法（五）说教学难点准确画出指定度数的角（六）教学工具：量角器、三角板、多媒体课件二、说教法、说学法1 、说教法俗话说教无定法贵在得法因此本课我采用自主探究、小组讨论和动手操作法我适当的引导学生在量角和画角之间寻找知识的连接点并通过具体操作从量角过程中探究画角的具体步骤另外我运
3、用现代化的教学手段将本课制成生动、 新颖的课件直观清楚地显示了画角的详细过程巧妙地架起了学生通向求知的桥梁使学生在寓教于乐寓智于趣的氛围中积极主动地探索获取新知2 、说学法根据学生情况我认为本课的学法应该是以自主探究式学习方法为主因此在学法指导上我注重让学生在尝试画角的亲身经历中体验画角的具体步骤丰富学生学习空间与图形的经验； 我还注重组织学生合作讨论让他们互相启迪、 多向交流、检查反馈尽可能的给同学们多一次表现自己的机会多一些尝试成功的喜悦三、说教学过程为了突出重点分散难点营造独立自主的学习氛围在整个教学过程设计中我力求充分体现以学生为本的教学理念我设计了五个环节（一）复习旧知激发兴趣我首先
4、让学生说一说使用量角器量角的基本步骤然后让学生又快又准地度量出三角板各角的度数接下来我启发学生思考：我们已经学过量角的方法如果知道一个角的度数怎样画出这个角呢本环节我这样做的目的是：【既有利于学生在具体的操作过程中巩固已有知识； 又为新知的自主、 合作探究提供知识上的迁移做好铺垫】（二）动手操作探究新知1 、我首先让学生尝试画一个 65 的角交给学生自己去实践为他们的自主思考、自主操作、自主发现提供时间让他们在充分的动脑、动手、动口中获取画角的感性认识这一过程需要学生多种感官协同发挥作用在操作过程中及时调整操作策略初步获得画角的方法然后让学生互相检查对方所画的 65 角是否准确并在检查中查找不
5、准确的根本原因这样做能够让学生在小组内提前获得初步的画角方法再让学生在小组内交流各自画角的方法在交流中选择最优画法初步形成画角方法的共同认识2 、引导学生总结画角的步骤：接下来我派两名学生代表说出自己在画角时遇到的问题针对学生所提出的问题我演示画角的正确方法同时要求学生仔细观察通过观察、比较、抽象概括出画角的基本步骤实现由感性认识向理性认识的跨越然后我课件出示画角的基本步骤：（1）画一条射线使量角器的中心和射线的端点重合0 刻度线和射线重合；（ 2）在量角器 65 的刻度线的地方点一个点；（ 3）以画出的射线的端点为端点通过刚画的点再画一条射线【本环节让学生在动手操作、动态演示中明晰步骤在师生
6、交流中体验学习方法在模仿巩固中掌握重点在检查反馈中培养习惯让学生对知识有深刻的理解力求让全体学生都能掌握画角的技能同时给学生充分的思维空间以发挥学生学习的自主性和实践性】（三）运用新知解决问题我要求学生用量角器画出 70、95、135 这三个角要求学生边说边操作目的在于激发学生操作热情的同时检查对知识的理解和掌握情况通过基本练习来巩固知识让他们在练习中体验知识的应用价值、懂得学好数学就能解决实际问题的道理（四）深化练习拓展思维我启发学生如果不用量角器画 75、105、120、135、150 的角还可以借助什么工具来画呢再次激发学生的探究欲望与学习兴趣引发学生想办法利用一副三角板两角组合拼成一个
7、新的角的思维与操作方法从而培养学生的联想及创新思维能力达到既扩充知识面又深化学生思维的目的然后我让学生分组讨论用一副三角板可以画出些角得出结论后让学生通过加一加、减一减的方法利用自己手中的三角板来画一画【学生在自主探索的过程中完成对知识的巩固体会到画角方法的多样性让学生明白用三角板不容易画出的角而用量角器能准确地画出三角板在画角时是有局限性的所以在画角时应该根据角的特点选择合适的方法来画通过小组讨论的方法也让学生体会到合作的愉悦感受到学习成功的喜悦】（五）发挥想象培养创新我指导学生用一张长方形纸折出 45135 的角然后让学生利用手中的学具画 135 的角看谁的画法最多【本环节的目的在于培养学生会灵活运用特殊的方法画角锻炼学生思维的灵活性】四、布置作业：为了巩固本课所学知识对学生进行自我检测与评价我采用分层布置作业的方法1 、必做题2 、选做题3 4