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1、你一定会听见的教学设计周惠英教材分析你一定会听见的是本册第 2 单元的一篇 语言优美、语气亲切的散文。作者采用第二人称的写法， 与读者进行了面对面的直接交流。通过描写生活中细微的声音 , 品味声音中传递出的情味 , 启发人们，不要关闭自己的耳朵，用心去听身边各种各样的声音，就会体会到这个世界的声音是丰富而美妙的。 文章写作的目的在于激发人们去关注身边点点滴滴的事物， 去倾听身边的一切声音， 从而更加热爱生活。学习本文主要引导学生注意体验生活，感受生活的丰富多彩，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。教学目标知识目标1. 朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。2. 品味本文生动形象、活泼优美
2、的语言。能力目标1. 训练学生的朗读能力、语言表达能力。2培养学生的质疑、自主探究能力。3. 提高学生想象能力及对生活的感悟能力。情感目标运用自己的生活体验理解课文内容， 感受生活的丰富多彩， 引导生要用心去感受生活，去体验生活。教学重难点1. 品味本文生动形象、活泼优美的语言。第一课时一、预习课文1. 自渎课文，借助字典，将课文读正确、读通顺，初步了解内容。2. 标记自己不懂得的地方，以便上课进行讨论。二、导入新课1. 学生闭上眼睛， 聆听一段各种声音的录音，说说，你听到了什么？2. 板书课题，齐读课题。三、默读课文，小组交流课文中的生字新词以及课文的大意。四、检查小组学习情况1. 认读词语
3、梳头 掠过 吹拂 麻雀 呼啸 拨水 啃骨头机警 闲暇 美妙 逐渐 狂风 卷起 上楼梯2. 重点理解词语：呼啸 寂静 闲暇 美妙 逐渐3. 选择重点词语造句4说说你从课文中知道了什么？五、深入理解课文1. 指名分段读课文，学生评价朗读情况2. 小组提问，全班讨论3. 全班交流：课文中提到的这些声音你都听到过吗？为什么呢？这些声音我们太熟悉了。但却从没听到过，最根本的原因是什么？4. 齐读最后一段，谈谈自己的感想。六、选择课文中自己喜欢的段落读一读，想想怎样才能读好？第二课时一、将自己喜欢的段落读给同桌听（互听互评）二、完成“语文天地”中的“读一读” ，注意带点的词语1. 当清风掠过明月，当微风拂
4、过树梢，当寒风穿过田野，当狂风卷起巨浪，你总听到些什么了吧？2. 当田间的清泉奔向溪流， 当哗啦啦的大雨砸向屋顶， 当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？三、练习巩固1. 听写词语比赛2. 朗读自己喜欢的而且自己觉得读得好的句子。板书设计教后小记：学习课文时，可以看出，学生对本文非常感兴趣，我在课上运用不同形式让学生通读了几遍课文，每一次读，同学们都充满着热情，他们对课文中所描述的声音感到好奇， 也感到新鲜，本文是培养学生想象力的很好课文， 因为世界上的声音有的是我们能听见的， 有的是听不见的，也许正是那些听不见的声音才更有趣， 我们想象出了许多声音，使我们更加热爱大自然， 更加热爱生活， 以此来激发学生观察世界的兴趣，来体会生活的美好。