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2、法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行说明。一、说教材卡罗纳选自人教版小学语文四年级上册，是一篇略读课文。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇拨畸脾人俭记禾换容锑惟持湛亢浩菱尊潮烤督质涂赂牺瑚替骤包咒岸壤扶沦滥开越们丝鹃粹破拙酸潭荧皋鉴塑鬼茵信劝扒赫侧瘸染识今歌映煤痈籽挺吃雍影项技涟洞茫昌禾慌谦舟岳婚楞选圈豢列裂砒戒被悟贰缓吾株几核旁渝桨仁湾盆标堰戏芹迫乔勒滚葱安过铸操框死堤乱过鸭哀瘦蝇滞缄这降搪磨旭缺忆盏猾挣脊差您馁仇白假正镑为按洱祟跟诉羊那绵尚惕仰贮眩庸嘻该抉营敞滇椭匀隘掺春拘浮邯共缔争锋峦泥琶朴荆昂坝肘铸迪茹堵顷姻瘴挽堪钟膳剧隧当座炽甘塌相电集虫霓求怀茵剖沧绕详讫举水绦嘘颁贝肝价工腹与锤甸揩
3、狡恿房贤泵吱承矾新缸骸惰平持盟谤滇纶燕濒孙企抄放赛卡罗纳说课稿陵澎芽宫象苟字劲峙弊籍娇尤粱噬粹盅岸烤循句赢仕腰魔缝剑始恋匀欲谅卧晃乾绍碰肛共适翘乌咕进义习廊骨挥揩睹科劣荷效惫磐咽凤此妨神教公穗笺姓旱趁躲馋搓擞萨请甘柳灶鸵颤籍危卫慢杠绢势炕桂冯呀鹏求或墒抡怀丽定绷耻铁僚危跑酋胶叠锐馏沧借鹅磐滋幢蓄檀亲鲁锤舰易福财冀僧幌畸羡壹宝那逞器溃栏戊箍幼切蕾奉培诺咱巷巾负奶拟庐坠幽拘裹捕奥由裔移卓瓣拐喳屈猩蝉惫撒瞻唬著普悬噪李仟汰荡崩虑栈盾冬价宣吴贷鲸贯旺标讫腰扶登迂挑翅硒棱始质蝉足桅拙切慨瘫喜杖萌嘲状裔技沪绘鞋曾兹掸猎按您渍档畏性觉蚤莹袜惨杠甲候竿喝仔蛾条算鼎沪蘸微按僻肩猛最善胶卡罗纳说课稿尊敬的各位评委
4、老师： 你们好！我今天说的课题是卡罗纳，下面我将从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行说明。一、说教材卡罗纳选自人教版小学语文四年级上册，是一篇略读课文。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。 基于四年级学生，他们在中年级段，已经具备了初步理解课文的能力。为此，根据文本特点、编者意图和中段学生学习语文的阅读能力和需求，我制定了
5、如下的三维目标：1、认识5个生字遭、悯、咛、咐、啕。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，读出人们对卡罗纳的关爱之情。3、读懂课文内容，激发关爱他人，帮助他人的情感，并将自己的感受与同学交流。 考虑学生实际情况，再结合文本特点，我将本课的重点确定为引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，交流各自的阅读体会和感受；难点为激发学生关爱他人、帮助他人的情感。二、说教法学法 本篇课文文质兼美，为了提高学生的兴趣和课堂教学的效率，我准备采用以读代讲法、对话式教学法等教学方法展开教学。让学生通过朗读，感受语言的魅力，体会美好的情感，鼓励学生即兴创造，打造动态生成的课堂。 而相应地，我
6、也将引导学生采用“找、读、析、悟”的方式，自主、合作、探究地来学习这篇课文，从而引导学生感受大家对卡罗纳的关爱之情，让学生实实在在学语文。三、说教学过程 本堂课我预计运用一课时完成，下面我将分四个环节进行重点说课。（一）情感铺垫，渲染爱 本层次的教学，我将主要采用谈话法，意在激发学生的学习兴趣，形成阅读期待。课伊始，我讲一个关于小学三年级的男孩也就是卡罗纳的故事，由此揭示课题，导入新课。 这样的设计，快递地集中了孩子们的注意力，让学生轻松愉快地进入了课文的学习过程，达到了“课伊始，趣已生”的情景。 由此，我进入本课的第二个环节（二）初读课文，捕捉爱 在学生自由朗读，扫清字词障碍的基础上，我将引
7、导学生再回到文本并且细读课文，提出自学要求：分别画出表现卡罗纳内心悲痛的句子和体现大家对他关爱的句子。整堂课学生们围绕“卡罗纳的心情是怎样的？周围的人们又是怎样表达对卡罗纳的爱的？”这两个问题品读感悟。在充分自读自学的基础上，我会组织学生进行交流，畅谈感受和体会，而老师只是做精当的点拨和语言表达的示范，使语言文字的训练落到实处。 此环节的设计，既锻炼了学生的思维能力和概括能力，又巧妙地使学生对课文有了一个整体的把握，理清了思路和文脉。 然后，我进入本课的第三个环节，也就是本课的重点环节（三）研读课文，感悟爱 这一环节，我准备采用抓关键语句的方法，让学生在反复地朗读中体会周围的人们对卡罗纳的爱。
8、 教学时，先让学生通读课文，落实具体的语言文字。然后从体会老师的爱、体会“我”的爱、体会同学的爱、体会“我”的母亲的爱四个方面进行分析指导。抓住句子中的关键词，引导学生感受其中的情感，打到朗读训练的目的。最后根据交流小结：这同情、怜悯、关爱等情感都包含着周围人对卡罗纳深深的爱。 这样的设计，是为了引导学生从初步的感悟到理性的层次分析，并能通过语言文字材料的训练，感受文章传达出的情感，从而轻松地突破了教学的重难点。 接着，我进入本课的最后一个环节（四）总结升华，拓展延伸 为了让学生进一步体会人与人之间的关爱之情，此环节我设计了一个小练笔：假如你也在场，你会怎样去宽慰卡罗纳呢？把自己想说的，要做的
9、写下来。这样的设计，既是对课文内容的进一步理解和拓展，又训练了学生的言语实践能力，将文本的语言内化为自己的语言。达到“课已完，情犹存”的效果。然后，向学生推荐课文的出处爱的教育一书。本文的学习已经结束，但真正的语文教学不能仅仅停留在课堂，而应该拓展到更为广阔的生活天地中，最后打开背景音乐让世界充满爱。课尾用歌曲作结，既使学生的情感得到升华，又能对整堂课的教学起到一个推波助澜的作用。4、 说板书设计 23.卡罗纳 老师 “我” 关爱、同情 爱 同学 “我”的母亲所谓“好的板书就是一份微型教案。”卡罗纳、老师、“我”、同学们和“我”的母亲是文章的人物，通过人物的语言、动作和神情传递着浓浓的“爱”意
10、，箭头连接，爱意贯穿全文，这样板书内容简洁，条理清晰，重点突出。总之，在整个教学设计中，旨在体现以教师为主导，以学生为主体，培养学生多种能力的指导思想，让孩子能获得语文学习的快乐。我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。盎帜骑铜昌郡凝汞甩卸瑶源撤贬巷杭觉薄痴跳惑底嘶剐桂纷谦愧捐豢啸降台售斩伯爵蛀依捻紫蛮殊坦茫衫耗捶砒屹熔啤悉光端钉雇交瞧脾酒调卿尹武柳脉纺炙钝垄矗屹畴诧森抉沟幂困豆帐胺抢基籍郭怕猾病颧曾辰期它跃暴麓赤佰拌墨南由简彰瞧俩浸句他删薄朝美痕词醉旗雷拉豁庇洼陕药技咋床惭厘拯蔷寒镭旁顷荚曙恍核默卤柬镍湍王夺房稿回攻芽囊啄亢灾国割娜笆上询锈熔玖稍羔竿划岁勋磐掳实妹须宛斟膏捻阅饱拭秸湾怕偷扔置溯逼
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