《《绿色记事本》教学设计1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《绿色记事本》教学设计1.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、“自主真实有效”课堂教学设计学校： 十四小年级：四年级学科：语文教师：朱军课题12绿色记事本计划课时2这篇课文是略读课文， 讲小奥茨的老师发给孩子们一本 “绿色记事本”，用来记录一些环保行为和想法；通过展现一位小学生的环保教 学内 容日记，来引发人们去关注自然，保护环境。分析1.认识“供、耗”等7 个生字。2.朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内教学容。学写环保日记。目标3.教育学生保护环境要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯1.理解小奥茨和他同学的 “绿色记事本” 上记录的内容， 知道孩子教 学们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。重 点难点2.自觉养成
2、保护环境的习惯。教具多媒体课件。学具准备教学设计思路为学生创设良好的情境，激发学生的学习兴趣，使学生有自由发挥、想象的空间，让学生提出问题，自己尝试，主动参与，培养学生 此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net自主探究的精神教师教学过程指导第一课时课一、导入新课，启发质疑始 1. 板书课题，质疑。启发：读了课题，你有什么问题吗？（预设：为什么叫绿色记事本？）2. 据题质疑，说说读了课题后，你想知道什么。二、初读课文，自学生字，整体感知1. 自由朗读课文，借助字典，把课文读准确、读通顺，画出生字词。2. 读读生字，识记字形。3. 同桌互读，纠正读音。4. 课文主要讲了什么？（课文着重介绍了小奥茨的“
3、环保日记”。）三、细读课文，探究内容课 1. 细读全文。2. 你通过自学，弄懂了哪些词语的意思，并说说自己是用什么方法弄懂的。中 （如借助工具书、联系上下文、同学讨论等。）3. 读了课文，你知道了什么？4. 分小组交流自己的学习收获，并汇报。教师要重点指导学生围绕小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录了一些什么内容，孩子们在环保方面有一些什么好的做法，然后说说自己的感想。5.你喜欢小奥茨的“绿色记事本”吗？为什么？课四、课后作业1.有感情地朗读课文，加深对文章内容的理解。尾2.抄写生字词。第二课时一、复习课1.听写生字词。2.复述“绿色记事本”的主要内容。始二、再读课文，感悟、理解1. 学生自由
4、读课文。2. 除了小奥茨外，其他同学写的“环保周记”有什么好的地方？课 （如“当娜煮蛋法”和“设计环保收支簿”。）中 3. 对照插图，让学生说说“当娜煮蛋法”。学生自学活动指导1、读完课题有什么质疑初读课文，整体感知解决疑难词语、生字的认读分小组交流各自的学习收获并汇报听记作业复述“绿色记事本” 的主要内容再读课文，感悟、理解三、 全文学了本 ，你有什么感想？受到什么启 ？学 小奥茨及其他同学 保 境的良好 。谈谈自己的启发明白 保要从小做起，从身 的小事做起，教育学生养成保 境的 。四、拓展 自己在平 保方面的所 、所 、所感。（ 生活中， 有 多保 境、 源的正面事例， 也有一些破坏 境、浪 源的反面典型，要 学生 些事例 出自己的感想、体会。）课尾五、布置作 着写一篇 保日 ，内容可以是自己 身 的，也可以是看到的，想到的。（指 学生从一些日常生活的事例中去 材，可以写 了 能，夏天少开空 多用蒲扇，如果一定要开空 ，就把温度控制在26 度。也可以写如何 把淘米水再次利用来洗菜，再用洗菜水冲 桶的事情。 可以写去 店 不使用一次性木筷或 冷面的 候自己 小 而不用一次性 盒的事情）板书12*绿色的记事本设计材料：废纸垃圾作用：给学生专门记录环保行为和想法