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1、9巨人的花园教学目标：1 、紧扣 “没有孩子就没有春天”这一主线，抓住花园情景及人物态度的变化，通过朗读感悟童话，对比表达的特点，感受童话的魅力。2 、将学文与学词结合起来，丰富词语积累。一、导入新课师：请同学们打开课本读一读第三单元的单元提示，这就是本单元我们将要学习的内容。请放开声音读。生自由读师：这一单元我们要学的内容是什么呀？生：童话（引导学生看插图）这幅图画让你想到了哪个童话故事？渔夫和金鱼的故事师：那你还读过哪些童话故事？师：同学们读过的童话故事可真不少，大家都熟悉的童话故事有安徒生童话格林童话，师：看来，大家是多么喜欢、了解童话啊！童话，伴随着我们成长。童话、孩子，孩子、童话，是
2、那么紧紧地联结在一起，一句话，这个世界是因为有了孩子才有了童话，没有孩子的地方就没有童话。出示：没有孩子的地方就没有童话。那今天老师来带领认识一位与安徒生齐名的童话巨匠王尔德。（出示课件 1：有关王尔德的资料）师口述课件内容。师：他写过一篇名叫自私的巨人的童话故事 , 据说王尔德给儿子讲这个故事时竟然哭了起来，因为美丽的花园，可爱的孩子 , 这些美好的事物让他感动。现在我们就一起来学习第9课巨人的花园。齐读课题（板书课题）师：你想象的巨人是什么模样的呢？生 1：巨人比楼还高。生 2：巨人是魁梧巨大的。生 3：巨人很高很胖。生 4：也很壮。生 5：巨人的脾气应该很好。师：老师告诉大家在童话故事里
3、你想象巨人有多大，他就有多大。二、检查预习情况师：同学们已经预习了课文, 看看这几组词语，你会读吗？（出示课件2）第一组瑟瑟发抖训斥叱责（注意平翘舌音）火辣辣（读一声）第二组四处逃散纷纷逃窜凝视第三组 狂风大作 雪花飞舞 阳光明媚 草翠花开 鲜花凋谢 树叶飘落师：请同学们自由练读。 生自由读。师：我请一个同学先来读第一组的词。生朗读第一组词语。师：这位同学预习得非常好，不仅注意了平翘舌音，还读准了“火辣辣”这个词，读一声。请大家再读一遍这个词。师：大家想一想这组词和课文中的谁有关？生齐声回答：巨人。师：请一个同学读第二组词，读完以后告诉大家这组词和谁有关系？生：（先朗读）和小朋友有关。师：第三
4、组词谁来读？生：（先朗读）师：这组词和谁有关系呢？生 1：和树木师：只是和树木么？再想一想。生 2: 是和树木和天气有关师：树木和天气，仔细想想这组词都是景象描写。那大家再想想，这些景象都和什么有关系啊？生齐答：和花园。三、初读课文，整体感知师： ：同学 得真 真，看来 篇童 把大家深深吸引住了， 把你 最能体 文中心的句子 出来和大家分享，好 ？（生 ，交流句子：巨人 于明白：没有孩子的地方就没有春天） ：反 来，也就是 ，有孩子的地方生：就有春天。三、品 感悟 ：是啊，春天和孩子是那么 密地 在一起。下面， 一、二 的同学到文中找当花园里有了孩子 是怎 的一派春色的句子，三、四 的同学找当
5、花园里没有了孩子 又是怎 一派景色的句子。（找后交流）先交流“有孩子就有春天”“他抬 望去，一 阳光从窗外射 来。孩子 的 笑使花园增添了春意。” ：哦，春天来了， 大家自由 一段 ，找找春天在哪些景物里？（明媚的阳光里、草翠花开里、 声笑 里） ：春天来了， 美 的春天的景色，巨人有多 没有 了？（生：好几个月） ：好几个月啊！ 如今 于可以看到 明媚的阳光， 看到草翠花开， 巨人的心情怎 ？ （激 、 、开心、高 ） ： 你 着 些感情来 一 段 。 ： 得多好啊。来，大家都来感受巨人的喜悦吧！全班 。 渡：然而好景不 ， 眼 ，孩子走了，春天消失了。没有孩子的地方没有了春天！你看：交流
6、“没有孩子的地方没有春天”生找 句子， 相机出示：1 、 “与此同 ， 花凋 又被冰雪覆盖了。” ：你 得 句中哪些 能体 出花园里没有春天？（ 花凋 、 叶 落） ：你真善于 ， 你把 两个 真地写在黑板上！ ： 有哪个 能体 出花园里没有春天？（冰雪覆盖） ： ！ 里的 “覆 ”是个生字， 笔画比 多， 大家看老 在黑板上写一遍，大家也在本子上写两个。 巡回指 ，你的“覆 ”字写得真漂亮， 你把“冰雪覆盖 ”写在黑板上。 ：来，我 一起再 一 句 。( 出示课件 6）2 、 “但不知 什么，巨人的花园里仍然是春天， 么荒凉呀 ” ：没有了孩子，巨人的花园里仍然是生：冬天。 ：你从哪些 看出
7、来？（狂 大作、雪花 舞、瑟瑟 抖） 根据学生回答板 。 深情引 ：狂 呼呼地刮着， 般地大雪下个不停，巨人的花园像个冰窖，真冷啊！ 哪个同学来 一 个句子， 出冷的感 。 指 ：瑟瑟 抖是怎 的？ 上来比划比划？（生做 作） ：大家看到了，在 寒中，巨人的身体在 抖，那他的声音呢？（生：也在 抖） ： 来 巨人想 的 ？（生 1 ； 生2 ，加上 作； 女生 ，加上 作；全班 ，加上 作） ：到底是什么原因使花园在很短的 ，甚至是一天里 而是美 的春天， 而是 寒的冬天呢？巨人他做了些什么？师 : 巨人给你留下了什么样的印象？生 1：自私生2：冷酷生3：爱发脾气师：巨人大家都知道他脾气不好，
8、 那么我们来读一读脾气暴躁的巨人对孩子们说的话。 ( 出示课件 5）生1朗读：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”师：我们来一起看看巨人是在什么情况下说的第一句话？（师引导）很生气。那么很生气应该怎么样来读，谁来读一读。生读。师：巨人你为什么生气？你心里怎么想的？生1：这是我的花园，我爱让你们玩才能玩，我不让你们玩你们就不能玩。师：这个巨人好自私啊。生2：这个花园是属于我一个人的，不是属于你的。师：巨人这样想，那他又是怎么说的呢？请同学再来读一读。（生朗读）师：是呀，巨人生气了，那我们再来看看当巨人发现孩子们从破损的围墙处又钻进来，他又发脾气了。请读第二句话“好容易才盼来的春天，你们又来胡闹
9、。滚出去！ ”生朗读，师：听听这可怕的声音。老师想再问一下，这个时候巨人又是怎么想的。生1：鲜花都盛开了，巨人怕那些孩子们采花。师：看来巨人还是很自私。生2：你们已经来了一次胡闹了，可是你们又来。我非要把你们赶出去不可。师：看来很任性。生3：玩过一次了，还要来，以后再也不让你们来了。 师：你能不能再读一读这句话。（生读）谁再来读。生2朗读，师纠正字音。师：孩子们听到巨人的训斥声，都吓跑了，可是巨人发现桃树下还站着一个男孩，巨人就大声叱责。还有谁来读一读第三句话。 “喂，你赶快滚出去！ ”师：我请三位同学上台来表演读这三句话。（三个学生上台表演朗诵）生1读，师：声音很大。生2读，师：巨人脾气更大
10、了。师 : 同学们想一想巨人在说这句话时， 表情是什么样的呢？有没有一些动作呢？请前后位的同学商量一下，演一演。请三个同学来分别表演朗读这三句话。师过渡：这样一个脾气暴躁的巨人是怎么知道自己错的呢？谁来读一读。生朗读：“小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。”师：大家看看“凝视”这个词是什么意思？生 1：一直注视 ( 师纠正注视就是一直看。 )生 2: 目不转睛。生 3：很认真地看。生 4：凝眸生 5：盯着师：这些词呀都对。那么小男孩他有一双是用他那会说话的眼睛凝视这巨人，
11、此时他好像在说什么？( 出示课件 7）想象： 1. 小男孩凝视着巨人好像在说-2.巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的，巨人心里想：。生交流：生1：小男孩好像在说： “不要赶我们走。 ”生2：小男孩好像在说： “你不要太自私，我们在这里又不碍你的事。”生3：小男孩好像在说：“我们很喜欢这花园。 ”师：巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的，那巨人是怎么想的呢？生1：巨人心里想：看来我不该赶走这些孩子，是不是我太自私了点。师：哦，已经后悔了。生2：巨人心里想：是不是我太自私了点。生 3: 我是不是自私了，不该赶他们走。师：小男孩不仅有一双会说话的眼睛，他还有一双神奇的手。这个小男孩在树下一伸手，桃树马
12、上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。出示课件8想象：小男孩在凋谢的鲜花上一伸手，-小男孩在 -一伸手， -师引导：小男孩在凋谢的鲜花上一伸手，鲜花怎么样了？生：鲜花马上就盛开了。师：恩，好像闻到了花香。师再引导：小男孩在冰冻的河水上一伸手，怎么样了呢？生1：河水融化了。生2：河水里的小鱼在里面愉快地蹦跳。师再引导：小男孩还可能在哪里一伸手，发生了什么情况？生1：小男孩会在被雪覆盖的草地上一伸手，小草重新长出来了。师：你的语言真美。生2: 小男孩一伸手，太阳就火辣辣的。师纠正：是感觉太阳很温暖了，是么？生3：小男孩在快要枯死的树上一伸手，就马上发芽了。师：巨人在小男孩的提醒下，他得到了启发，他终于明
13、白了：生齐答：没有孩子的地方，就没有春天！师：刚才巨人给我们留下的印象可不怎么好， 他脾气比较暴躁， 但现在，他又说了什么话？出示课件 9生朗读：“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”师：和你的同桌一起多读几遍，然后互相谈谈自己的感受。（生读，讨论）师：现在的巨人他的心里发生了哪些变化？生1：现在的巨人既宽容又善良。生2：现在的巨人不象以前那么自私了。师：哦，变了。生3：巨人懂得了和别人分享。生 4: 巨人他知错就改。师：那巨人是怎么改的呢？课文中，谁来读。生朗读
14、：于是他立刻拆除了围墙，把花园还给了孩子们。师：于是巨人的花园变成了生齐答：孩子们的乐园。师板书：乐园师：巨人的花园现在又成了孩子们的乐园，那这一座花园真的是又漂亮又神奇。五、感情升华师：这个故事真是很有趣，这个故事让我们明白了什么道理？生1：我明白了要对别人宽容的道理。师：要对别人宽容，要善待别人。生2：有欢乐的地方永远很美丽。生3：我明白了要分享。师补充：快乐要和别人分享。生4：美好事物要和别人分享。生5：我明白了能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。生6：我明白了以后有什么好东西，要一起分享，不能自私。六、布置作业 ( 出示课件 10) 三选一（师复述）1、这个童话故事真有趣！回家讲给爸爸妈妈听。2、有兴趣的同学可以根据课文内容，把自己想象到的画面画下来， 或用自己的语言表达出来。3、几个人合作，编成课本剧演一演。师：下节课我们再继续学习童话的写作方法。七、板书设计：9漂亮巨人的花园变乐园神奇