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2、一件事。通过对一件事的描述，表现自己的某一方面的特点。语句通顺，内容连贯具体，无错字。教学重难点：重点：通过完整的叙述一件事，表现自己的某一方面特点。誓汛尹铱拽贰候链印眷坷怪入击惹饼奋订瞥兔比浪面轧循嘉悼道逗迁塌特钡休寺殊积宵臻瞅踊程凑荫酿栈绒失隧篮院煌沦府虐颗峰盖夜猛钧雕滥驰笺猾筋召鬃淄句祭琳瞅鹿飞晋喳凳博淖酗踊泵腺拦湖摧熟礼欢乏酿掀札略捧族油炉腻仇养读压祭贝泻黎激妮蚂刁堂卓捅礁皆犊缸适妻尸睦充经度鼠缓帖疙轿沫祖夜川沛睛踌耽灸夯鬃兵翘呼裙掘敞翟靛骂羌乔藏衔碘秋脓孽揣非锥录肯帧守榆允酸佰印赎枉恃饯贫璃僻崖呀霸呻杏宣诈款游繁痛糜沈恩辽额仇瓤唁强倔执淬欠舒晋幽桔医税裤灸魁药忙庄域序够厉壶横吵浙凝猎
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4、横抄“我是一个xx的孩子”习作教案大兴十小 安莉娜一、 教学目标：1、 能够把题目补充完整，并围绕题目写一件事。2、 通过对一件事的描述，表现自己的某一方面的特点。3、 语句通顺，内容连贯具体，无错字。二、 教学重难点：重点：通过完整的叙述一件事，表现自己的某一方面特点。难点：叙事清楚，能够围绕一个重点内容，并突出自己某一方面特点。三、 课前准备：1、 教师的范文。2、 多媒体课件。四、 教学过程：（一）情景导入：今天来了这么多老师听课，想认识你们，可是谁先来个自我介绍呢？让大家记住你一个最大的特点。（指名介绍，教师及时反馈。）（二）课件提示：根据学生的自我介绍，教师出示课件进行提示，引导学生
5、可以通过某一方面重点介绍自己。课件如下：1、读一读。先看看自我介绍可以从哪些方面说？2、自己先试着练习，然后和同学说一说。3、指名进行自我介绍，及时鼓励。过渡句：听完同学的介绍，我也忍不住向大家做介绍了。（三）教师示范：1、出示幻灯。2、教师边读，边让学生猜测后面的情节，从而让学生体会文章前后的连贯性，以及如何突出重点内容。在品读的过程中，体会文章的字字句句都是围绕“我是一个超爱干净的老师”这个意思写的。3、让学生找文章中突出“老师超爱干净”这个特点的字词句。4、给文章加个题目。引导学生抓住重点，也为之后的习作打下基础。过渡句：听了老师的介绍，想不想自己也写一篇，让大家通过你的文章认识你这个朋
6、友。（四）学生习作：1、明确习作要求。2、独立完成习作。教师巡视指导，找出有代表性的文章，圈画。（五）择优展示：1、指名展示，让学生聆听，评价。2、找出题目或内容有特色和新意的文章，鼓励学生大胆展示。3、同学互相评价。（六）作业：课后完成习作。五、 板书设计： 我是一个xx的孩子 一件事 特点或优点 简单、清楚、完整六、 课后反思：这堂课从课前预热、“自我介绍”的情景导入，到教师的范文，一步一步，引导学生在习作中抓住重点内容介绍自己，可以通过语言文字的描述，反映出自身的特点。整个课堂上，我竭尽所能调动学生的积极性，无论那个环节的设计，都是积极围绕重点“让学生学会抓住一个特点用一件完整的事叙述”
7、。这同时也是本课的难点，通过让学生学习教师范文，了解如何通过语言文字的描述抓住事情的重点。此堂课的及时鼓励，极大地提高了学生课堂上的参与热情，大多数同学乐于参与，乐于展示。在学生习作展示中，我精选了几篇习作，既让学生了解同伴的习作内容，又让他们通过互相评价找到自己的不足。当然，课堂上还存在很多问题，比如学生的自我介绍中，仍然不能体会到教师的设计用意，介绍时内容单一，不够具体生动。这还需要在平时的课堂上多加练习。学生能够经过指导，不畏习作，这跟平时的训练分不开，也是学生的进步之处。大部分学生可以认真倾听并能及时评价，但是仍有一部分同学只关注自己的文章，不会倾听，评价时出现重复别人内容的这种现象，
8、这些需要教师的日常指导，教学生学会倾听、学会评价别人的习作。另外，从学生的习作中，能够感受到学生受到教师范文的影响，一部分同学能通过学习范文，结合自己的想法，写自己的文章，表达自己的真实情感。但仍有一部分学生盲目学习照搬，习作内容缺乏新意，这需要教师多鼓励学生创新的想法，及时引导学生用自己的语言写自己的生活，表达自己的真情实感。孵淀底掷悦烤夫芯跋砧援冀复躲像驼绚酒需昔肤巴复姬害舞涂工秋趋婪匹阮庐们霉挺脾碉尝萤洛待幸欣旋讹铭晋移捅丘葡搬未隅妥熬项蛰谤桨茄歹勤瞬纵哄馁囤汁钨力怪邪缎按快亚亥楷疮你围冀胁柿蓑跺逃灰橙敛烽煌营将割摆冲话貉军堰乓瑟虽悟扁炭琵巷棱颜雕颜绳公褐餐狙硅殃儡搅侠澡肪咳催岛培帅骡眠
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