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1、高中数学成绩不好解决办法之我见数学是一门基础性学科，它是人类文化的重要组成部分，已成为公民所必须具备的一种基本素质。数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。作为衡量一个人水平的重要学科，从小学到高中绝绝大部分同学对它情有独钟，投入了大量的时间与精力。不过并非人人都是成功者，数学需要系统的掌握各类公式、定理、概念，并能够熟练使用，它在高中阶段的学习中占有非常重要的位置，甚至是高等数学学习的基础。很多高中生因为种种原因数学学习情况不理想，而对数学的学习丧失信心，甚至影响其它学科的学习。其实在当前高中学生中还是相当普遍的，理应引起完美的重视。当然造成这种现象的原因是多方面的，作者
2、根据多年的教学实践经验，略对造成这种现象的原因及解决的办法作一简要探究。一、造成现象的原因通过多年的积累作者发现学生在以下几个方面欠缺是造成数学成绩不理想的主要原因：一是被动学习。很多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”。没有真正理解所学内容。二是学不得法。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能即时巩固、总结、寻找知
3、识间的联系，仅仅赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。三是基础薄弱。一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。四是条件“简陋”。高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，水平要求都是一次飞跃。这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。高中数学很多地方难度大、
4、方法新、分析水平要求高。如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，实根分布与参变量方程，三角公式的变形与灵活使用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等。二、原因分析及解决办法高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提升学习效率，才能变被动为主动。针对学生学习中出现的上述情况，教师理应采取以增强学法指导为主，化解分化点为辅的对策：一要增强学法指导。良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、即时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。但计划
5、一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础。课前自学不但能培养自学水平，而且能提升学习新课的兴趣，掌握学习主动权。自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略；什么地方该精雕细刻，什么地方能够一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。即时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读
6、教材，多方查阅相关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与相关旧知识联系起来，实行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。独立作业是学生通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。二要循序渐进，防止急躁。因为学生年龄较小，阅历有限，为数很多的高中学生容易急躁，有的同学贪多求快，囫囵吞枣，有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就，有的取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。针对这些情况，教师要让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程，决非一朝一夕能够完成，为什么高中要上三年
7、而不是三天！很多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练水准。三要研究学科特点，寻找最佳学习方法。数学学科担负着培养学生运算水平、逻辑思维水平、空间想象水平，以及使用所学知识分析问题、解决问题的水平的重任。它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对水平要求较高。学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，埋头做题不总结积累不行，对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳学习方法。华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理。方法因人而异，但学习的四个环节（预习、上课、整理、作业）和一个步骤（复习总结）是少不了的。四要加强辅导，化解分化点。如前所述,高中数学中易分化的地方多，这些地方一般都有方法新、难度大、灵活性强等特点。对易分化的地方教师应当采取多次反复，加强辅导，开辟专题讲座，指导阅读参考书等方法，将出现的错误提出来让学生议一议，充分展示他们的思维过程，通过变式练习，提高他们的鉴赏能力，以达到灵活掌握知识、运用知识的目的。总之，要养成良好的学习习惯，勤奋的学习态度，科学的学习方法，充分发挥自身的主体作用，不仅学会，而且会学。