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1、课前口语交际,头戴一顶红帽子， 身穿一件白袍子。 脚蹬一双红鞋子， 唱起歌儿摇脖子。 （打一动物）,猜谜语,18.牛和鹅,预习提要,课文先记叙“我”在回家的路上被鹅追赶，接着写了在金奎叔的帮助下赶走了鹅，从此再也不怕鹅的故事。,读课文第1-2自然段，说说我们为什么怕鹅呢？请结合批注说说你的理解。 大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的; 鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。,品读课文,我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。,读一读3-4自然段，说说从哪些词语中可以体会到我们对鹅的态度 。,“我”十分害怕鹅
2、。,我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。,第5自然段哪些词语写出了“我”怕鹅?,“我们”怕被鹅发现。,鹅面对孩子们，文中哪些词体现鹅的姿态呢？,鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。,运用了动作、神态描写方法写出了鹅的趾高气扬、目中无人的傲慢形象。,小组合作，发挥想象,鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；它在想：（ ），还伸长脖子，吭吭地叫着，它在说：（ ），扑打着大翅膀，好像在它们眼
3、里根本没有我们这些人似的。它真是一只（ ） 鹅啊！,鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；它在想：（ ），还伸长脖子，吭吭地叫着，它在说：（ ），扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。它真是一只（ ） 鹅啊！,你们这帮小屁孩，竟敢到我的地盘撒野？,哼，看我怎收拾你们！,嚣张的,在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”,哪些词句写出了“我”的狼狈？,他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他
4、轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。,金奎叔又是怎样对待鹅的呢？ 请结合批注找出相关句子？,大声齐读12自然段,金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”,大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。,“我”之所以怕鹅，是因为“我”很相信大家的话，站在鹅的角度去思考问题。 金奎叔不相信大家的话，是因为他站在不同角度去思考问题。,想想金奎叔说的话和大家说的话有什么不同？从这不同的话语中你体会到了什么？,我们不能一味地听信他人的说法，我们要从事实出发，从多个角度去看待问题。所以说，鹅有什么可怕的！,小结,分享时刻,现实生活中你遇到了和作者类似的童年趣事吗？或者你从本篇课文得到的启发联系实际生活，浅谈你的想法。,课后作业,1.再次品读本篇课文并写下批注； 2.选取自己童年生活的一个小片段，仿照课文中动词的运用，写一写。,