《田庄乡中心校《家乡的桥》教学设计--张素真.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《田庄乡中心校《家乡的桥》教学设计--张素真.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、12、家乡的桥教学设计叶县田庄乡实验学校：张素真12、家乡的桥教学设计教学目标：1、理解课文内容，把握课文结构，了解作者家乡小桥的特点。2、有感情地朗读课文，感受江南水乡的优美景致。3、品味课文语言，体会作者热爱家乡，怀念家乡的思想感情。教学重点：了解课文内容，体会作者的情感。教学难点：在阅读理解基础上经历积累、感悟、运用的过程。教学准备：1、推荐阅读王维的归崇山作一诗，了解诗意。2、多媒体课件。教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入，入情入景。1、欣赏桥的图片。2、师：一位作家离开家乡许多年，可他总会想起家乡的桥，为什么呢？让我们走进课文去看看吧。 （板书课题）二、朗读首段，探究文本。1、自
2、由读第 1 段，抓重点词句，理解文意。2、指名反馈从第1 段使用的修辞手法及重点词句中体会到什么？3、追问：联系生活实际，想象小河为什么在家乡生活中不可缺少？指名反馈。三、出示自读要求，小组间共同探讨，合作学习。1、理解字词，丰富词库。2、围绕首段小河重要，课文依次介绍了家乡桥的哪些特点？3、品味课文语言，体会课文情感。四、集体反馈。1、看课件中出示的词语意思，指名从文中找出相应的词语。2、指名汇报自读要求，你对家乡的桥了解些什么？3、看课件将概括出的词语填到对应的空白处。4、集体探究，品味语言，感受多姿的桥。（1）、桥多。自由读第 2 段写桥多的部分，说一说你从文中哪些地方看出来的？小结：家
3、乡的桥数量多，桥与故乡人民生活息息相关。（2）、桥造型千姿百态。a 、第 3 段描绘了桥的哪些造型？指名说。b、欣赏图片，自由读介绍过户桥的文字，抓重点字体会过户桥的特点。c、欣赏图片，指导有感情读介绍圆形单拱桥的文字，学生齐读出这个句子的气派美，男生读出石狮屹立“雄赳赳”的气势，女生读“夜里家呢！”， 出晚上 拱 的另一番滋味。d、体会想象： 什么夜晚穿 拱 洞会有 了月亮婆婆家的特殊感受？e、本段第一句写 的造型千姿百 ，而后面只列 两种 的造型，前后矛盾 ？ 什么？（抓三个“最”理解）f 、 小 ：本段列 的造型，表 了因地制宜，美 用的小 姿 ， 种抓典型的手法也是同学 需要掌握的写作
4、技巧。（3） 名美，有情趣。a 、 声 第 4 段，用“”画出描写小 美妙名称的句子，用“（）”括出 些名字的由来。b、 目遐想根据形状命名的元宝 ， 后欣 相关多媒体 片。c、播放多媒体 件了解震 的 。d、品 王 的 句，理解“ 取”的含 。e、指名 名字体各异的句子，播放多媒体 件欣 四种字体后，出示用不同字体写出的 名，由学生辨 ，并且分辨出“ 逸 洒”和“ 雄健” 两种 格的字体， 从而感受中 法 的美妙。f 、关于 的故事多，你又是从哪儿看出来的？g、小 ：江南的 与中国 法文化相称相映，于是 不 是沟通彼此的交通，骨子里更 承了江南文化。（4）、 是孩子的 园。a、作者最 忘的是 自己的童年 来无 趣，孩子 都在那里干什么？根据课件格式回答。b、既然乐趣无穷，想象孩子们可能还会在那里做什么？c、而今，再说起家乡的桥，作者想起的还有什么？把作者浓浓的深情汇成一句话，那就是？五、拓展感悟。1、出示课件，指名补全由本课生成的小诗，自由感情读。2、播放多媒体课件，欣赏桥的多姿。六、课堂小结。一座座小桥，将作者和故土相连，我们每个人都留恋家乡的一草一木，因为那里都留下我们的美好回忆！七、布置作业1、小练笔：写出你儿时的乐园。2、绘画或手工：设计一座你心目中的桥。八、板书设计：小河长、小桥多家乡的桥造型、千姿百态爱桥、怀乡名称美、有情趣孩子们的乐园