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1、5 装满昆虫的衣袋教学目标：1正确、流利地朗 文。2学 本 生字，理解 ，学 1-3 小 ，初步体会法布 昆虫的痴迷。活动单导学案调整与改进【活 方案】教学 程：第一 一、 ，揭 1、我 都有衣袋。如果 大家将自己的衣袋装 西， 你最想装什么？根据学生回答，相机点 ：可以看出来，你是一个 的孩子。2、有一个孩子，他装的 西跟大家都不一 ， 出示：5、装 昆虫的衣袋活 一： 通 文。1 自由朗 文一遍，要 准确， 流 。2 内 生字 ， 住字形，理解 。3全班 疑解 。昆是一个生字？什么 构？部首是什么？能再 个 ？昆虫你知道 ？ 几个 大家听听。 到 个 目，你最感 趣的是哪个 ？能通 朗 告
2、 大家 ？二、初 文， 生字，理解 。（一） 个孩子是 呢？他究竟是一个什么 的孩子呢？ 大家打开 本，自由 声地把 文朗 一遍。开始！1、（ 1 ） 好了 ？ 个孩子是 呢？学生回答。板 ：法布 （ 2） 了 文之后，你 法布 了， 来用 上的一句 介 一下。 大屏幕出示第一句， 。圣莱昂，是一个新 ， 能 准 个 ？大家一起 ！从 句 中你了解了法布 的什么？2、（ 1 ）我 再来 法布 的故 圣莱昂？（ 2 ） 来 一 ， 其他同学 听 想 些 的意思。 得正确 ？重点指出 栖虫居的 音。活动二：感知内容。1自由读一读课文，思考：课文主要从哪几件事来告诉大家法布尔对昆虫的喜爱？试着用简洁
3、的语言将这几件事概括出来。2小组交流。3全班展示质疑。活动三：体会“着迷” 。1默读课文2-3 然段，画出文中能让你看出“法布尔从小就对小虫子非常着迷”的语句。好好读一读这些语句， 你体会到了什么？（在相关语句旁做批注）并完成填空： 法布尔是个的孩子。2组内交流上面的问题。3全班汇报自己的学习成果。【检测反馈】1划去下面加点字错误的读音。可恶 (wa)着 (zhu zho) 迷满载 (z i zi) 而归塞 (s i sa) 满蠕 (x r)虫鸟栖 (q x) 虫居2 照样子，写词语。鼓 鼓 囊 囊 ： _ 、_、 _兴 致 勃 勃 ： _ 、_、 _3、学到这里，你能用自己的话说一说吗？出示
4、：法布尔是 ，他生活在 。（二）、法布尔究竟是个怎样的孩子呢？我们先来读读这三组词语、词组。出示：纺织娘蠕虫小甲虫终于找到了 静静地观察 鼓鼓囊囊 满载而归 甜滋滋 很不情愿着急 怒气冲冲 责骂 厉声 责备自由读一读。三、初步感知课文内容，感知法布尔。1、文中具体写了法布尔几个故事？分别是什么？2、学到这儿，你觉得法布尔是一个怎样的孩子？3、文中哪些词语最能看出法布尔很喜欢昆虫？出示：着迷迷恋痴迷法布尔究竟怎样的痴迷昆虫呢？下节课我们来解决这个问题。四、作业。1、完成检测反馈。板书：法布尔抓纺织娘捉小甲虫着迷迷恋痴迷教学反思5装满昆虫的衣袋教学目标：1有感情地朗读课文4-11 节，进一步体会法
5、布尔对昆虫的痴迷。2从法布尔的故事中受到启发，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。活动单【活动方案】活动一：品读“迷恋”1自由读4 10 节，你从哪些语句中感受到了法布尔对昆虫的痴迷？用“ _”画出相关句子读一读，写写自己的感受。2组内交流感受。3 小组选派代表向全班汇报本组学习成果，质疑完善。活动二：感悟“痴迷”1默读第 11 节，法布尔靠什么走进了科学殿堂？导学案调整与改进教学过程：第二课时一、导入新课。谈话导入：通过前一节课的学习，我们知道，法布尔从小就对小虫子非常着迷。今天，我们将继续学习课文，继续走进法布尔那有趣的童年。二、学习课文四至十自然段。1 、提出要求，自学课文。默读课文四至十
6、自然段，用心体会，你从哪些语句中感受到了法布尔对昆虫的痴迷？用“”画出相关的句子， 还可以在引起你注意的词语下面做上记号。适当地做批注，谈谈自己读了这些句子，想到了什么。2 、学生自学课文四至十自然段。3 、引导学生交流：让学生自己说从中读懂了什么，从哪儿感受法布尔对昆虫的喜爱之情。讨论：描写父母的语言写得很具体，这有什么作用？总结：由这些描写更好地衬托出小法布尔对昆虫的痴迷， 像这样的描写， 我们称之为“侧面描写”。4 、总结：这件事情写得很具体，让我们来看看， 作者是怎样向我们具体地介绍这件事情的？板书： 捉甲虫遭责骂偷偷玩5、指名学生有感情地朗读课文，其余同学静静地欣赏课文。三、学习课文
7、第十一自然段。1 、指名读课文最后一个自然段。2 、引导学生质疑：读了这一段，你2组内讨论，解决疑问。3每组2 号向全班汇报讨论情况。活动三：回归课文1 默读课文，思考：课文为什么以“装满昆虫的衣袋”为题呢？2 读读法布尔的名言，你想到什么？ （自己的体会、名言警句等）兴趣是最好的老师，对某件事情产生了兴趣， 我们就会全身心地投入进去， 做得那么有滋有味， 兴趣盎然，忘记了周围的一切，甚至忘记了自己。法布尔3组内讨论自己的体会。 （读读、整理相关的名言警句）4向全班展示小组学习的收获。【检测反馈】如果你是那位为法布尔建造雕塑的雕塑家， 请你告诉大家为什么把法布尔的衣袋做得鼓鼓的？_有什么疑问吗
8、？3 、让学生自己解决提出的疑问。老师引导学生思考： 若干年后， 你带着自己的孩子来到了法布尔的雕像前， 此时，你会告诉孩子什么道理呢？老师出示法布尔的名言，帮助学生理解：兴趣是最好的老师，对某件事情产生了兴趣， 我们就会全身心地投入进去， 做得那么有滋有味， 兴趣盎然， 忘记了周围的一切，甚至忘记了自己。出示练习中的名言：观察，观察，再观察。- 巴甫洛夫观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。 - 苏霍姆林斯基让学生齐读这些名言。4 、讨论：如果让你来给这篇课文命题，你会给它定个什么题目？与课文的题目相比，你觉得哪个更好？四、创设情境，练习说话。让我们放飞自己的想象吧 ! 一个阳光明媚的清晨， 你作为一个导游站在了法布尔的雕像前， 你正在向游客们介绍法布尔雕像上那高高鼓起的衣袋， 你会说些什么呢？引导学生讨论，应该介绍些什么：为什么要将他的衣袋做得高高鼓起， 想通过这个告诉大家什么？五、完成作业：1、完成检测反馈。教学反思