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1、负数,第1课时,人教版 数学 六年级 下册,课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结,【重点】结合现实情境理解负数的不同含义。,【难点】结合现实情境理解负数的不同含义。,1.让学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0既不是正数也不是负数。 2.结合现实情境理解负数的具体含义，学会用正数、负数表示生活中相反意义的量。 3.让学生了解负数产生的历史，感受正数、负数与生活的联系，结合史料进行爱国主义教育。,课堂导入,课堂导入,下面是中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城市的 气温预报(2012年1月21日20时-2012年1月22日20时)。,新知探究,新知探究,是
2、什么符号？,大多数国家都用摄氏度来计量温度，用符号“”表示，读作“摄氏度”。也有少数国家用“华氏度”来计量温度，用符号“” 表示。,大多数国家都用摄氏度来计量温度，用符号“”表示，读作“摄氏度”。也有少数国家用“华氏度”来计量温度，用符号“” 表示。,新知探究,是什么符号？,0表示淡水开始结冰的温度。 是零上温度和零下温度的分界点。,新知探究,0表示什么？,新知探究,比0低的温度叫零下温度,通常在数字前面加“-”(负号)。,0表示什么？,新知探究,比0高的温度叫零上温度,在数字前面加“+”(正号),一般情况下可省略不写。,0表示什么？,在温度计上分别表示出3和-3。,新知探究,新知探究,-3表
3、示零下3摄氏度,读作负三摄氏度。,3和-3分别表示什么？怎样读？,新知探究,3表示零上3摄氏度,读作三摄氏度,也可以写成+3,读作正三摄氏度。,3和-3分别表示什么？怎样读？,-19,-27,-4,-12,4,1,2,-3,3,0,23,20,根据下图中的信息填写下表，并说一说各数表示的意思。,新知探究,新知探究,-19,-27,-4,-12,4,1,2,-3,3,0,23,20,根据下图中的信息填写下表，并说一说各数表示的意思。,从表中我们看到北京的最高气温是4，上海的最高气温是4。,新知探究,-19,-27,-4,-12,4,1,2,-3,3,0,23,20,你能在温度计上找出这两个温度所
4、在位置吗?,零上温度和零下温度是两种相反意义的量，可以用不同的数来表示。,新知探究,除了在温度计中有相反意义的量，存折中也有。,第1竖栏表示交易日期，分别表示年月日、第3竖栏表示交易金额。支出用“”表示，存入“”表示（也可以省略不写）。,新知探究,这些数各表示什么?,“500.00”“500.00” 正好相反，一个是存入，一个是支出。,新知探究,正、负号的意义。,负号,正号,增大,减小,上升,下降,收入,支出,新知探究,正数的意义和读写法。,1、像+3、+500、+4.7、 ，这样的数叫正数。,2、带“+”或者省略“+”两种形式都可以。,3、先读 “正”，再读数。,新知探究,负数的意义和读写法
5、。,1、像-3、-18、-2.5、 ，这样的数叫负数。,2、先写负号再写数，负号不能省略。,3、先读 “负”，再读数。,新知探究,“0”是正数，还是负数呢？,分界点,“0”作为正数和负数的分界点， 它既不是正数也不是负数。,新知探究,如果说我们以前所认识的数只分为正数和0， 那么现在你能把“数”重新进行分类吗？,负数,0,正数,新知探究,生活中见过哪些正负数？,只要是两种具有相反意义的量，规定了一种为正数，那么另一种就是负数。,1,课堂练习,温度越低越冷，3和18哪个温度低？,-18低,-18,“-”后面的数越大，温度越低。,2,课堂练习,读出下列各数，并指出哪些是正数，哪些是负数。,-7读作负七； 2.5读作二点五；,0读作零；,-5.2读作负五点二；,+41读作正四十一,2,课堂练习,0既不是正数，也不是负数。,读出下列各数，并指出哪些是正数，哪些是负数。,3,珠穆朗玛峰大约比海平面高8844米，吐鲁番盆地大约比海平面低155米。,海平面,（ ）米,（ ）米,8844,-155,课堂练习,两种相反意义的量，如零上温度和零下温度、收入和支出，可以用正数和负数来表示。,课堂小结,正、负数的认识：,