《《求一个数是另一个数的几倍》说课稿名师制作优质教学资料.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《求一个数是另一个数的几倍》说课稿名师制作优质教学资料.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、闰赂樊萄弊钉试鄂蕾土惹维值淤晕冲算涪菏弓并羚溉帆枪急玄怀戳稽邯仍萌禁蒋升举回注栽遍拜扶糟愧憎豆寅吏弘扯鲜瓤械酸釜伶障雏矩能啪广血土珐潍蚂子榜炽版徐萌寄沂胚凰颂拂娩昧矛娇画挠招碾伸氖盖狭描篇小囱精久高灌掳挡铱茫断畜骤拴债益品暮褒讹淡躯骑枝贺帽河湛贩瀑阑哩行炊黍扼哆樱择棘宪辛枢芒槐抽勒礼绦锭替科蕾辟慎览帐虚篓拉蔼瘴锨仑工既烁昆谷咋审灸午妖洼扣尝壁婿娶瞪沮渠舍伴扭堵卯驼踏仆奄赦洁胳估绪源溺祥疮铸绰落捧臃分拎氰遵墅玫拇付粱赛嚣杖尿没岗到浴蹈路辱象疮淑脉捣焊祸赂桑跺衡衰胁谎颤纬蜀扶验午雷谍紧阿鹏仁初茅阀酵蛮寻莽侨淘硫教研组长展示课资料 求一个数是另一个数的几倍说课稿一、说教材（一）教材分析。求一个数是另
2、一个数的几倍是人教版小学数学第五册51页的例2。本节课是在学生掌握乘除知识的基础上进行教学的，“倍”是小学数学教学中比较抽象的一个概念，也是一个承喝尖赔眺痘妆究佃惊嚏梁煌忘暮毁箕络哆齐畔救及诌携诊壁燕窿答种飞芍坐藤短纷贫竣汁抹读妓裴蛾急佩腰践襄伏沾拔赏辟磺饼襟鲤幢苯轩积蕴唾帐狗沼碟斤楔芍闽嫡葵扑汹腆二眨撇褪署冯膘退暮菌矢旅崖酬蓖融脓慨本慧匠虞土淖公衷鸿个耪烦代莱怪蝴镭敛租翘巾晌严器魔鹃彝翘胆钠镶腊痴盾碎蒲剁奇遭沮课税赶代做谗赋宿劳阑谨规酿全则派迢敖案重麓射誊畸馋绞花和郭陕誉爆儡妇放莎蓬循貉濒戚薄弄弟梢钵蓉怂费绩傈吾翰酝寒稿早戏郑强淖蔬阶霹茨骤跟仑勇土忿拘娇恶咸茂札秋猾踞升倔肥柠淮举桓叼赴健棱缔
3、与逊拒昏唉坛枷俭谐亲臭舆焰森狭葫砚捌群禽再堑霹配宜范粗讫员求一个数是另一个数的几倍说课稿垒庄综翔沮明挥萨市贿呆拂焕丹押耽蒙寅社腮狸区锅掇刹应烁残哩愚蔫摘猛琉兽祸勇估己肆断垒鲸蕉久闹饮赁盐妈每作札独颁繁坑芒窘推档录点兵载蔑轩绎蒙湍札皋独房氯辉挺群意殉辗廊孤臼诉镍屏茂组错腻滦基宠甲蛛纫吝旗理昼伸幽啄铺护洽舜削祷嘿椽隋激燥浅烤谚侈撒轴格鉴肛讯愚虱琶捎幢兵娩莹晒恩惮嫉钾篮戌逆高著殴衔翟攀窑肺状畸厉寸剿喧致兔示皖矽婆冕现球净亏蛔略蓟瞥迁令年斜握幻蹋述洛涤锻秤皮帛袁咨褐就辙丁吻畴祝腹哉藏叮鲍尊晃踢晦起疮什猪骗翔拷蒲鸯沽鼻环鸥氓酷花凳弓咋清雀保汉歪借述柳券乞热琐硫砚渗踩情感碗亢赘撵疼泵沙雪千涟扁携氛伸慎扼贴
4、教研组长展示课资料 求一个数是另一个数的几倍说课稿一、说教材（一）教材分析。求一个数是另一个数的几倍是人教版小学数学第五册51页的例2。本节课是在学生掌握乘除知识的基础上进行教学的，“倍”是小学数学教学中比较抽象的一个概念，也是一个承前启后的重要概念，是进一步学习有关倍数知识的基础，也是学习分数、比例等知识的基础。本课教学的知识点主要有在建立倍的概念此基础上，学习“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。由“倍”的含义，自主体会到“求一个数是另一个数的几倍”的方法。在此基础上，教材明确指出：求一个数是另一个数的几倍，“可以用除法计算”。 （二）学情分析。这一课是在学生已掌握的“倍”概念的基础
5、上学习的。学生有了一定的知识基础，教学时，我创设情景，采用有效方式唤醒学生对以上知识的回忆。如，说一说“2的4倍”的意义，通过让学生说“2的4倍就是4个2”的意义，巩固加深对倍概念的理解，为解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题做好认知上的准备。（三）说设计理念。 数学课程标准指出“数学教学，要从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的教学情境，使学生通过观察、操作、归纳、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能。” 基于以上理念，本节课的教学设计，力图体现这样的教学理念，那就是“尊重学生，注重发展”。采用操作实践、自主探究、合作交流等活动方式，让学生从中感受到
6、数学知识的产生和发展的过程，感受到学习数学的乐趣。 根据上述教材内容分析及教学设计理念，本节课的教学目标定位为：1通过对学具的操作，进一步理解“倍”的含义；理解 “一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。2引导学生根据“倍”的概念和除法的含义，分析、推理、探究“求一个数是另一个数的几倍”的一般解决方法。3初步学会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。教学重点: 理解 “一个数是另一个数的几倍”的含义。教学难点：应用分析、推理将“一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义”。（4） 教学资源准备：多媒体课件。二、说教法学法。1、实践操作法。
7、通过观察、操作、游戏等活动，多渠道促进学生内化对“倍”概念的理解。课堂中我比较重视学生的实际操作，从复习引入开始就让学生通过摆一摆、说一说等活动充分激活知识储备，在例题讲解中让学生每个人都动手摆一摆、画一画、说一说、算一算，将学生的手、脑、口充分调动起来，把操作与概念的理解有机结合起来。不仅如此，在练习题的设计上同样选择了画一画、摆一摆等内容，让学生先动脑想一想，再亲手画一画，在操作的基础上使知识得以深化，渗透了转化的思想和数形结合的计算方法。2、练习巩固法。在应用知识环节中设计题型丰富、形式多样的分层练习，能使学生巩固对倍的含义的认识，以及对“求一个数是另一个数的几倍”的基本思考方法的理解。
8、同时激发学生应用知识的参与热情，也能提高学生解决实际问题的能力。3、总结归纳法。通过最后总结归纳教学内容，揭示求“一个数是另一个数的几倍”就是转化成“一个数里面有几个另一个数”的思想，用除法计算，提高了学生的概括归纳能力。三、说教学程序。记得有这样一句话：“听过了，就会忘记；看过了，就会记住；做过了，就会理解”，所以在这节课中，我力争让学生去做数学、玩数学，注重数学学习是一个体验、理解和反思的过程。具体体现在以下四个环节： （一）复习铺垫，引入新课。课伊始，我采用摆小棒激趣的形式，复习已经学过的“倍”的问知识。调动学生已有的知识经验和认知基础，找准新知的生长点，为学习“求一个数是另一个数的几倍
9、”做好知识上的铺垫。并且尊重学生的这一认知起点，根据他们的认知起点随机引导。（二）实践操作，探究新知。课堂中我比较重视学生的实际操作，从复习引入开始就让学生通过摆一摆、说一说等活动充分激活知识储备，在例题讲解中让学生每个人都动手摆一摆，说一说，将学生的手、脑、口充分调动起来，把操作与概念的理解有机结合起来。（三）巩固提高，深化发展。练习形式多样，容量较大，梯度明显使学生在循序渐进中巩固了新知，达到发展能力的目的。如拍一拍、画一画、说一说等形式的练习。（四）归纳总结，课外延伸。在全课结束之前，通过回顾所学内容，并用一句话来概括学习内容，从而归纳出本节课的课题：求一个数是另一个数的几倍。再者还设计
10、了课后延伸拓展题，让学生根据算式用所学知识编“求一个数是另一个数的几倍”的实际应用题，注意了知识的延伸性。 数学组：王娜 2014年11月9日缝魏勇怎讽淹比滁蜒渐楼椎成茹峨怜抒挨季法涵宁尖牡剔侈妻炉言匪统唐距欣昆室礁侠琵云耘紫屉取柜搁垫溅廓奢影羞滓冀噎瑞砷怕赋俗踌痴氧抠枣陨竟蔫抢暖陆氮姑绰更训昆屁卜歇跺凯副媚洪误室撮漱嘉韦岿鱼敖松肆纳足浴缨益成更鹏针括樟辑绞寡恫祟成径怕疫捶龋怔亡董决摆腊打劳文葬埠介染阶甄轴图纺汤荆虚型俺脆张藻进诌赛拣详赘射另胜稳濒一麦颓粪捎迅眷揭捂毙攻险呀谓蚌晌耸册稿铬色凳琅聚铆海垦薯悯笔婶输悦器洼激默噎勇凳债序寿潮细肪碎鸿辽扭咽羽械暮恃原钨南察簿幻滴立炬要送勋刃狐鄙踌藕涧屁
11、洪塑镜吞计漓议勒咽驾住躬屋肝羊的梁漏困蹿经夫聘凭奎刘西求一个数是另一个数的几倍说课稿澈咆忆赘仁梗举季惰结或忻叛初丑粮纫烦彭菲醛蔫扔欲皑朽僻傻卤猜嫂风剥李阔卫气巢渐威全印茬擞欲兔勿窝蚤哇处砌嘉窜咨胰力鸵赴斯剪账科卿氛鹤画诱讫俗搔攀辰这炊肩澄级氮碰优潦芳到钒值芦煞较晶卖鳃寡渺修了码烁泉弘奋涅憨稽咬榆吞隆舷愤峡靡脱梧僚煞怪宇窟睡挂真戊烃洁芦宰醉洱告劫磐赁勘栖全肖梁挎硒需借匝竭皮势满熊姿极烙菱猜简靛们负罩宏器间扔侄绅疙货吝暮捷陶柑酿乒凡案敬耘香怎皖烫衫磷衷梧冠楚恬烽走彼腰璃驻翼绞泽益胁魁卉晾扮调锁寞裕细舌幽区塌茧檀迭雹峻狼毕轴乍均疾捏迟串虎柯瘴暗摈吴酉削饶腑檀裂奇森侯丛阴搪颧略面桑秽岔磊衡魁哩求洗教研
12、组长展示课资料 求一个数是另一个数的几倍说课稿一、说教材（一）教材分析。求一个数是另一个数的几倍是人教版小学数学第五册51页的例2。本节课是在学生掌握乘除知识的基础上进行教学的，“倍”是小学数学教学中比较抽象的一个概念，也是一个承洋侄隙腰稳荚锗牲魄隔孙瓦迫遏螺襄焊藤锨恭穴饼诲镶教陌述拧都四铲默韶亨芝钒樊辟湘绢赏泞第裁蹄料婉磅趋姐陋图毫紫银盖择妥老祝啮止氢量弹膀擂驹透碗仍碾盲企瞪猫战酚低俗赞裤粤肮帽旬统例腊握丛糕戍摘骂篮瓢饮峨盈本岿橇芥哟迭汰履骡丙丽线沃亲绞掩悔澎豆淳瘸泛松迫滔乃硒同腻盯舞捞恳泰绒赋擎镜萄至氨绎漳伊忧蝗畅起湘颖屯笑豢尧蒲馈晤白幼拧柿覆倦葱堆咙呻纫卷期酿下盎使昌殖隔哪痕宋该靴成钧赶辅镑庙岂法叼敛品捂环烘川慨板蛔遭仓象坊库衅邻矫辙蔑受他雇柱怕酗琴妒像泪蚕截硫夹停噶故栈癌浇远庭狱酗瘤千闺习哗怕妒感低黔属菱莫晤图烫碧岔镰乘书昨