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1、小学语文教科书中悲剧性作品选编研究悲剧性作品是包含悲剧性这一审美特质的文学作品 , 它通过描写有正面价值主人公遭受到由必然冲突引发的不幸 , 以否定的方式间接的肯定了悲剧主人公的正面价值。悲剧性作品既引发读者悲的情感,又净化他们的心灵 , 给予他们振奋的力量。 对于小学儿童而言 , 悲剧性作品具有丰富情感体验、提升道德水平、培育审美能力、强化生命意识、塑造健全人格等多方面的人文教育价值。本文以人民教育出版社、江苏教育出版社、北京师范大学出版社以及上海教育出版社所出版的四套小学语文教科书为研究蓝本, 以其中的悲剧性作品选文为具体研究对象。在梳理悲剧性作品选文相关文献资料, 界定悲剧性作品的概念,
2、 分析悲剧性作品的特征和其对于小学儿童的教育价值的基础上,运用内容分析法从悲剧作品选文的数量、选文的来源、选文的呈现以及选文的形式与内容四个方面对四套教科书中悲剧性作品的选编情况进行定性与定量相结合的分析 , 同时使用比较研究法对比四套教科书悲剧性作品的选编情况 , 分析它们在悲剧性作品选编上呈现出的特点与差异。最终从内容分析与对比研究的结果中得出现行小学语文教科书中悲剧性作品选编存在的问题 , 并就提高悲剧性作品选文的适切性提出相关建议。研究发现所研究的四套小学语文教科书中悲剧性作品选编存在的问题包括 :1. 选文数量的年级分布存在一定程度不协调 ;2. 选文来源范围相对狭窄 , 时代性不强 ;3. 选文主题道德灌输意味强, 不合理删改破坏选文的悲剧性 ;4. 选文类型与情感取向分布失衡 ,表现对象形象扁平化 ;5. 插图、文字助读与课后练习未充分体现悲剧性作品的特点。针对研究发现的问题 , 研究最终提出以下五点选编建议:1. 适当增加悲剧性作品选文数量 , 注重选文的多元化和时代性 ;2. 从悲剧性作品自身出发 , 慎重删改 ;3. 关注悲剧性作品选文的多样性 , 丰富选文的体裁与主题 ;4. 立足儿童本位 , 使悲剧性作品选文内容适应小学生发展需要 ;5. 妥善编排文字助读、 插图与课后练习 , 突出悲剧性作品特点。