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1、人教版小学二年级数学第三册第六单元表内乘法（二）课题一7 的乘法口诀 ( 教学设计 )教学内容：人教版二年级数学上册第72 页“ 7 的乘法口诀”的内容及相关的练习题。设计思想：遵照新课程标准所提出的 “力求充分体现教材编写意图 , 努力创设开放的学习环境 , 从学生已有的知识结构和原有的生活经验出发 , 使学生不仅吸纳知识 , 形成良好的思维品质 , 还能真正达到师生互动生成新知识。”这一理念出发，我充分借助信息技术手段优化课堂环节完成这节课的构思预设：采用“猜谜语”活动创设别有情趣的导入情境，充分调动学生的学习兴趣与求知欲望；借助拼图游戏在自主合作探究中探索 7 的乘法口诀的编制过程；在交
2、流互动中自主生成 7 的乘法口诀，帮助学生获得成功的体验；通过与生活密切相关的变式练习最终将学生数学思维的触角引向生活 , 引向社会大课堂 !教材分析：本课是在学生已经掌握了“ 2-6 的乘法口诀”的基础上进行的 , 这样的安排有助于学生利用迁移规律学习新知。“乘法口诀”是小学数学中最基础的知识之一 , 对今后的计算具有重要作用。为此 , 教师在设计这一教学内容时 , 既要充分关注基础知识、基本技能的达成，又要在新课标所倡导的自主、合作、探究等方面做出积极的探索和尝试。放手让学生先独立编写，尽量增加学生学习的独立性，扩大学生思维的空间，在互相交流各自想法的基础上鼓励学生自觉选择自己喜欢的思路方
3、法，达成预设的教学目标。学情分析：学生已熟练掌握2-6 的乘法口诀 , 并初步有了运用乘法口诀进行计算的能力。因此在学习 7 的乘法口诀时可以尝试放手，鼓励学生根据前面对“2-6 的乘法口诀”学习的经验自主编制，把记忆口诀的难度分散在编制的过程中，既激发学生学习的兴趣，也利于学生有效地记忆口诀，同时培养了学生的动手操作、合作、探究、知识归纳能力。教学目标：知识与能力目标：1. 让学生经历编写 7 的乘法口诀过程 , 知道 7 的乘法口诀是怎样得来的 ,掌握口诀的特征。2. 熟记 7 的乘法口诀 , 会运用口诀进行简单的计算。过程与方法目标：1. 以学生已有的知识背景和生活经验为基础 , 通过编
4、写口诀 , 培养学生的探索意识和类推能力。2. 采用多种形式的练习 , 帮助学生巩固口诀 , 熟练地运用口诀解决相关的问题。情感态度价值观目标：能主动投入到学习活动中去, 在活动中培养学生探索精神、动手能力和合作交流的意识，培养数学情感和态度。教学重难点：教学重点 ：编制 7 的乘法口诀，熟记7 的乘法口诀。教学难点： 会用口诀进行计算。课前准备：PPT课件、智慧星若干、学生提前准备好的紫绿两种颜色的三角形纸片若干。教学 程：一、 情境，引入新 。第一 ：猜 面 ：同学 ，老 儿有一个 面想 你 帮助我来猜一猜，好 ？（生：好啊！） ：（点 件） 眼睛， 嘴巴。尾巴要比身体大。碧水 草映 它，
5、好象一 花。（学生展开想象的翅膀，各 神通， 入猜 的互 ） ：哪 的答案是正确的呢， 我 倒数 5 个数， 5、 4、3、2、1答案是金 （点 件）第二 ： 底（拼 游 ） ：仔 察， 条可 的小金 是用什么 形拼成的，怎 拼的，用了几个 的 形？（找几名学生 一 ，注意 程中教 用 言、眼神、 作 行 价互 ） ： 才大家都提到了一个数字7，今天我 就和 条可 的小金 共同学 探究关于7 的乘法口 ，下面 大家在小 中用提前准 好的三角形每7 个 形 一 来 手 一 美 的金 吧， 开始，看哪一 的又多又漂亮。（学生在音 的伴奏下开始了拼 活 ） 到（学生能力有 ，拼 的速度及美 程度是有
6、区 的， 的原因就是 造不一 的 果， 授 做准 ）二、探究新知， 制口 。第一 ： 口 ，展示 表。 ：下面 小 到前面展台上展示一下小 的成果。（展示 的 言 、思 、表述等能力及小 的合作能力）学生借助 与拼 的 形个人或小 合作 口 。完成 表。 一 程中学生可以相互学 ，取 短， 自我 、合作 的内心体 。第二 ：交流 ，整理口 。 ：你 的口 是什么？你是怎么 的？（交流 前，教 提出明确要求，然后根据 前 情况 交流活 ）A ：拼 2 个金 案用 14 个三角形 , 是 2 个 7，7+714，用乘法算式表示 27=14 或 72=14，乘法口 二七十四。教 根据学生回答随机点
7、件，把小 得的成果加入口 榜中。 ：（引 交流） 出哪个算式可以表示拼4 个金 案所用三角形的 数？你是怎么想的？B ：47=28 或 74=28 可以表示拼 4 个金 案所用三角形的 数。因 一条小 用 7 形， 才我 已 知道 2 个 7 是 14，所以 4 个 7 是28，口 是四七二十八。 （鼓励本小 或其他小 行 充，因 学生 得 果的方法不是唯一的） ：根据 5 条小金 我 又能 制7 的哪句乘法口 呢？你是怎么想的？C ：五七三十五 句口 , 它表示 五个金 案所需三角形的 数 ： 5 个 7 是 35，再多 1 个 7，6 个 7 又是多少呢？ 7 个 7 呢？（因 此 学生已
8、 具 了 口 的 和方法，所以可以 学生由具体到抽象，直接 入六七四十二 句口 的 制。并自 生成七七四十九 句口 。）第三 ：用自己喜 的方法探究口 的方法师: 大家的共同努力 , 咱 出了 7 的全部乘法口 , 那我 就用 的方式来享受一下自己的 成果吧。 （学生喜悦的放声朗 ） ：你 得哪句口 特 好 ？哪句口 又特 ，你有什么好方法快速 住它 ？（互 交流 口 的方法）三、 用口 ，解决 。1、 答游 ( 完成 十六第1 题)一个星期有几天 ?你能 出 2 个星期有几天 ?你是怎么想的 ?3 个星期呢 ?4个星期呢 ?个星期有（ ）天，个星期有（14 ）天，个星期有（21 ）天，个星期
9、有（28 ）天，个星期有（35 ）天，个星期有（42 ）天，个星期有（49 ）天，抢答游戏2 、看 填算式。( 7) ( 5 )( 5 ) ( 7 )3、 算下面各 , 并 是用哪句口 算的。计算下面各题 ,并说说是用哪句口诀算的。7 3= 217 5= 357 6= 427 4= 287 7= 497 2= 147 1= 74 7= 285 7= 354、欣 : 出示七言 山行 , 你能运用乘法口 算出 首 的字数 ?山行? 远 上 寒 山 石 径 斜，（1个 7）? 白 云 深 处 有 人 家。 （2个 7）? 停 车 坐 爱 枫 林 晚，（3个 7）? 霜 叶 红 于 二 月 花。（4个
10、 7）四 七 二 十 八5、看指 口 和算式。看指针说口诀和算式: 172673546、拓展 ：727 21737 28767 49747 35四、回顾知识 , 课堂总结。1、小朋友们 , 这一节课你有什么收获 ?2、你还有什么疑问 ?五、课后调查： 找一找，生活中计算哪些物体的个数、在哪些情况下可以用7 的乘法口诀？板书设计7的乘法口诀17= 7一七得七7 1=72 7=14二七 (十四)7 2= 143 7=21三七 (二十一 ) 7 3= 214 7=28四七 (二十八 ) 7 4=285 7=35五七 (三十五 ) 7 5=356 7=42六七 ( 四十二 ) 7 6=427 7= 49七七 (四十九 )