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1、小 学 教导 处 学生 评 价 方 案一 、 指 导 思 想为进一 步深 化基础教 育 课程改革 , 全面推进 素 质教育 , 树立 为学生 的学 习和成 长服 务的理念 ， 特制定本 方案。二 、评 价 目 的发 展 性 的教 育 和 评 价 是 落实 素 质 教 育 思 想中 的 重 要组 成 部 分 ， 对 学 生 执 行 发 展 性评 价 有 利 于 学 生 个 性 的 全面 发 展 ， 培 养 学 生 的 综 合 素 质， 促 进 学 生 身 心 健 康 和 知识 能 力 的 和 谐 发 展 ， 激 发 学 生的 创 新 精 神 。 通 过 教 师 的评 价 、 学 生 的 自 评
2、和 互 评 ， 家长 参 与 评 价 等 多 样 性 、 多元 化 的 评 价 ， 能 为 学 生 创 造 良好 育 人 环 境 ， 了 解 学 生 发中 的 需 求 ， 发 现 和 发 展 学 生 多方 面 的 潜 能 ， 帮 助 学 生 认识 自 我 ， 让 学 生 看 到 自 己 成 长中 的 长 处 ， 增 强 学 习 的 信心 促 进 学 生 的 发 展 ， 促 进 师 生的 发 展 ， 最 终 使 评 价 成 为促 进 发 展 和 提 高 的 过 程 ， 发 挥评 价 的 激 励 性 和 发 展 性 功能 。三 、评 价 内 容评 价 的 内容 应 全 面 化 ， 包括 一 般 性
3、 发 展 目 标 和 学 科学 习 目 标 。 一 般 性 发 展 目 标 包括 道 德 品 质 、 学 习 能 力 、交 流 合 作 等 ； 学 科 学 习 目 标 体现 在 各 科 课 程 标 准 中 。 各学 科 的 评 价 要 依 据 本 学 科 的 标 准 ， 要 涵 盖 学 科 素 养个 方 面 的 内 容 ， 既 要 考 察 学 生对 学 科 知 识 的 概 念 与 事 实的 理 解 ， 又 要 评 价 学 生 在 情 感态 度 、 学 习 方 法 与 技 能 、学 习 的 行 为 习 惯 和 思 维 的 创 新等 方 面 的 变 化 发 展 。评 价 的 具体 内 容 ：学 习
4、 技 能 ：1 、学 习 有 责 任 感 ，努 力 使 自 己 优 秀 。2 、运 用 各 种 学 习 策略 来 提 高 自 己 。3 、对 自 己 的 学 习 过程 和 结 果 进 行 反 思 。实 践 能 力 ：1 、能 把 不 同 学 科 的知 识 联 系 起 来 。2 、运 用 以 有 的 知 识获 得 新 知 。3 、能 综 合 运 用 知 识解 决 问 题 ， 完 成 任 务 。交 流 合 作 ：1 、在 各 种 环 境中 ，能 与 他 人 合 作 确 立 、实 现 目 标 。2 、学 会 与 人 交 流 ，理 解 对 方 思 想 。3 、 能 综 合 运 用 各 种交 流 方 式
5、 达 到 交 流 目 的 。 4 、 能 评 价 ， 分 析 交流 形 式 。情 感 态 度 ：1 、尊 重 他 人 ， 尊 重自 己 ， 理 解 并 学 会 赞 赏 他 人 。2 、对 学 习 与 学 习 活动 充 满 好 奇 心 和 求 知 欲 。3 、在 学 习 活 动 中 获 得 体 验 ，锻 炼 战 胜困 难 的 意 志 。创 新 思 维 ：1 、有 独 立 思 考 、 质疑 的 习 惯 ， 有 创 造 性 见 解 。2 、能 对 学 习 方 式 和方 法 加 以 评 价 ， 并 能 改 造 和 利用 。各 学 科 可参 照 以 上 评 价 内容 制 度 一 般 性 发展 目 标 和
6、学 科 学 习 发 展 目 标 评 价 标 准 。四 、评 价 的 标 准评 价 的标 准 应 体 现 差异 性 。允 许 学 生 存 在 个性 差 异 。 学 生 的 发 展 过 程 是 不同 的 ， 要 重 视 学 生 的 个 体差 异 。 既 要 体 现 对 学 生 的 基 本要 求 ， 也 要 关 注 学 生 个 体的 差 异 以 及 发 展 的 不 同 要 求 。五 、评 价 的 工 具 成 长 的 足 迹 、学 生 成 长记 录 袋 、试 卷 、家 校 联系 卡 等 。六 、评 价 的 方 法1 、 将 评 价 的 过 程 与评 价 的 结 果 相 结 合 ， 重 视 对 过程 的 评 价 。2 、 将 老 师 、 学 生 、家 长 联 合 起 来 ， 使 评 价 成 为 相互 的 活 动 。3 、 将 科 学 、 英 语 、语 文 、 数 学 、 艺 术 、 综 合 等 学科 相 结 合 ， 强 调 评 价 的 整 合 性。4 、学 生 个 人 成 长 记录 袋 。 中 小 教 导 处