《小学二年级下册美术教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学二年级下册美术教案.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、小学二年级下册美术教案下面是出 guo 为大家搜集的小学二年级下册美术教案，欢迎阅读与借鉴。1. 认知目标 : 认知花边是图形的重复廷伸 ;2. 技能目标 : 培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力 , 掌握制作技法 ;3. 情感目标 : 培养学生敢想敢说 , 大胆创造意识 , 体验花边图案的美感 ;4. 发展目标 : 培养学生造型设计能力及解决问题的能力 ;教学重点 : 认识花边图案的图形特点;教学难点 : 花边的设计、应用 ;课前 : 布置学生收集有花边的东西 ( 例: 手帕、餐巾布 , 碗、蝶、瓶子、布娃娃等 ) 。课时 : 剪刀、胶水、腊光纸等。一、 欣赏导入 :教师组织学生上台展示 (
2、 投影 ) 收集的各种有花边的东西。 ( 教师提问、学生欣赏相结合导入课程主题内容 )1 你喜欢自己收集的东西吗 ?它漂亮吗 . 具有装饰、美观的作用 ,能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。2 这些漂亮的花边造型选用了什么材料 ?3 你能发现这些漂亮的花边 , 这有什么样的规律。 引出是图形的不断重复排列延伸的知识点 , 教师可适时作简单演示。4 找一找我们身边的东西还有哪些有漂亮的花边 : 手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等。二、探索研究 :我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形 , 我们用什么样的方法来制作花边 ?学生 : 画的、剪贴的、盖
3、印的教师示范 :1 画:2 剪: 连续图案剪法 :1. 取一张长宽合适的长条纸 , 从中间连续对折数次成一小方形 ;2. 在折好的纸上画上要剪的纹样 ( 纸两边的点不要剪断 , 一定要有物与物有连接的地方 ); 剪掉空白处 , 留下色彩花纹展开为延接的图案花。数张纸重叠剪出的单个图形 ( 不连接 ) 进行排列组合 , 也能作出漂亮的花边三、设计制作 :1 、鼓励学生自己设计图形 ( 纹样 )2 、学生练习 , 教师适时指导 ( 根据学生的能力进行辅导帮助 , 使每个学生能享受成功的快乐。四、应用建议 :1. 给自己的美术课本封面、学习园地、黑板设计一个漂亮的花边2. 在各种瓶、罐或日用器皿上进
4、行装饰。课题 :10 奇妙的脚印学习领域 : 想象与表现 课时 一课时教学目标 :1 、引导学生根据人的脚印和动物的脚印 , 想象出各种形象。2 、培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。教学重重点 : 培养学生从具现到形象的再创造的能力。难点 : 学生想象力的创新。教具 : 水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。学具 : 彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。一、 组织教学二、 导入课题以趣味性的实验导入课题:1 、让学生拖掉鞋子 , 脚底在水桶里沾上水 , 然后将脚低印在地板上。2 、 引导学生观察自己的脚印 , 想象着自己的脚印象什么。 师指生点名回答。表扬有丰富想象力的学生。3 、小组讨论
5、 , 说出动物脚印的样子。比一比哪一组说出最多种动物脚印的样子。4 、出示课题奇妙的脚印三、 观察了解各种动物的脚印, 师生讨论脚印的模样1 、师具体逐个播放动物的脚印 , 请同学欣赏观察并讨论它们的造型特征、以及你所想象的其他形象。2 、欣赏课本第十四页 , 让学生了解一些动物的脚印并让学生说出为什么其他的小朋友会有这样的想法3 、师小结 :我们感受大千世界的美丽 , 就别忽略了他的每一件馈增 , 哪怕是一个小小的脚印。这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力 , 我们可以从它的外形 , 特征来展开丰富的想象。四、 探究如何将各种脚印展开奇妙的想象引导学生于小组为单位讨论 : 每个学生将
6、它对某种动物的脚印有什么样的想法说出来 , 然后经小组讨论。先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉 , 可以先从它的形状打开思路。师提示学生展开思路 , 以脚印原来的形状 , 如圆形 , 半圆形 , 不规则形等去展开想象。师将各种脚印扩大挂在黑板上供学生观察。五、想象与绘画1 、引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印 , 并将普通的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画2 、以小组为单位 , 布置一组脚印的世界。3 、完成作业的手法可以多样 , 但以绘画和剪贴为主。六、展示作业 , 总结评价1 、否有集体合作的精神。2 、是否能把自己想象脚印的造型与色彩 , 大胆的表现出来。3 、想象的脚印思路是否有创新 , 独特。4 、是否能在完成作业的方法上有所创新。七、 课题拓展1 、赏图例 , 引导学生课后应用其他材料 , 如大的硬纸板来绘制你最喜欢的脚印。2 、教育学生平时要善于观察生活中的小事 , 多动脑筋。创设轻松愉快的学习气氛。提高学生的观察能力及生活情趣。培养学生的团体意识与探究能力。 根据学生的实际能力 , 师给予指导。鼓励学生要大胆创新。让学生通过交流, 提高自主审美感知能力。内容仅供参考