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1、新人教版小学语文六年级上册只有一个地球精品教案一、教材分析：这是一篇说明文， 说明保护环境的重要性， 目的是教育学生自觉地担负起保护环境的责任。 文章首先向我们介绍了地球上人类活动的范围很小，接着说明地球上的自然资源是十分有限的， 然后说明了人类不要指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上， 最后说明了我们人类要精心地保护地球， 精心地保护地球， 就是精心地保护地球的生态环境。本文结构清晰， 层次分明，从几个不同的角度分别介绍了保护地球的重要性。作者运用生动巧妙的拟人手法， 把地球人类赖以生存的地方，称作人类的母亲，使读者感到亲切温暖。二、教学理念：1、只有一个地球是一篇科学小品文，内容比较枯燥
2、，教学时我力图和学生一起， 深入的走进文本， 引导学生通过读书触摸作者那颗滚烫而焦灼的心， 去体味地球母亲的那份无私而悲凉的情， 以唤起学生人性的感悟。2、以感情为主线构筑对话的流程，让学生自主去感悟，在小组合作中激发思维，引导学生通过语言文字去生发想象， 在阅读中注重引导学生想象文字背后的画面， 领悟文字所承载的思想和灵魂， 从而达到语文工具性和人文性的和谐统一。3、注重课前资料的积累，课中资料的揉合，课后向外的无限延伸，调动学生运用已有的生活积累和实践、情感体验理解文本内容， 体现大语文的教学观。三、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、借助多媒体，理解课文内容，懂得“只要一个
3、地球”的道理，增强保护环境的自觉性。3、培养学生想象能力、收集信息、处理信息的能力，拓展学生的语文学习空间。4、激发学生保护地球的意识，从我做起，从身边力所能及的事做起，争做小小宣传员。四、重点与难点：引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。体会“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”所表达的思想感情。五、教学准备：1、破坏地球资源课件，文字投影片。2、安排学生课下搜集有关地球的资料、图片和地球环境现状相关资料。六、教学过程：(一)预习探究师导语：在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，它是人类的家园，它是太阳和月亮的朋友，同学们，看到了吗，那是什么，你还想叫地球什么？1、时代周
4、刊 1998 年评选的新闻人物地球你吃惊吗？为什么吃惊？2、为什么地球会被评为新闻人物？请同学们走进课文用心感受。我们的地球是什么样的。二)合作交流1、自由读课文，读通课文，读完之后，你心里有什么感想？自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。（地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居）2、沉痛、有点可惜；非常可惜；难过；讨厌破坏资源的人；伤心；可怕心情很沉重，很复杂。3、课文中哪几行文字给了你这样的心情，用“”划下来，轻轻读，静静问，为什么课文中的这几句话会给我这样的心情？把你的心情搞得复杂的句子给揪出来。4、课件出示：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！有可爱和破碎引入课文
5、。遨游太空的宇航员为什么会发出：我们这个地球太可爱了， 同时又太容易破碎了的感叹？地球的“可爱”表现在哪里？容易“破碎”又表现在哪里？为什么要强调“同时”？学生交流、汇报三、品读体验1.感悟地球的渺小。（ 1）指名 。展示句子（ 2）渺小：地球的半径有六千三百多公里，作者 地球“渺小” ，你 有道理 ？根据 文内容， 你的理由。可以 一些例子。小 ：事物的大小是相 的，地球跟人相比，就十分 大，同茫茫的宇宙相比，就 得渺小了。如果可以把学校看成宇宙，那么，地球可能是什么呢？恐怕 一粒微 都算不上。 渡：我 的地球 么渺小，我 的 源也是有限的，找到相关的句子 一 。2.感悟自然 源的有限。(1
6、)学 第三自然段，理解 物 源面 的危机。明白 物 源是不可再生 源；从“几百万年、几 年”感悟 物 源形成 的 及来之不易。从“不加 制”等 感悟人 无知的破坏。(2）学 第四自然段，理解原本可再生的 源遭受的破坏。理解“本来”在句中的作用。（“本来”一 体 了 明文用 的精确性，它突出了 些 源原先可以再生的特点， 了 在已 不可再生）品 句子：但是，因 人 随意 坏自然 源 人 生存 来了 重的威 。a. 例 什么是“生 灾害”？b. 充有关生 灾害的 料，加深理解 :出示“全国生 境状况的几个数字”“我国生 境状况的几个数字” ， 学生感受我国 境状况。看！所有一切的生 灾害都 人 的
7、生存造成了 重的威 ，也 人 的行 出了 重的警告。 能 着自己的理解 好 段。指 朗 一段， 出自己所感悟到的心情。3.感悟无法移居的事 。（ 1）品 句子：科学家已 明 的星球上去。理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思， 个 明了了“ 40 万 公里”是目前可以确定的最小的范 ，也告 我 个范 以外的情况， 科学家 不能确定。 体 了 明文用 的精确和 。感悟最小的范 ，即“ 40 万 公里”有多 ？（以前学 太阳 篇 文，告 我 太阳离地球是 1.5 公里，坐 机去的 大 要二十几年， 么一估 ， 40 万 公里坐 机得五六百万年才能到达）指 朗 。（ 2）了解有关“移民基地
8、”的 想。（教 可介 有关火星和月球的知 ，引 学生明白， 种 想是遥 而困 的事情）4.理解宇航 的感 ： 我 个地球太可 了， 同 又太容易破碎了！宇航 什么会 出 的感 ？ （ 地球可 ， 是因 她无私地奉献 源， 人 的生存提供保障； 地球容易破碎其 是指她很容易遭受破坏，比如 源枯竭、 生 灾害等。 句 表 了宇航 地球的 美之情，同 更体 了宇航 地球的担 之情） 合 小 ， 最后一段。 写 合，提升情感相信每一个同学了解到这些，心情都是沉重的。 你作为他的孩子一定有话想说，请把你想说的话写下来。(四)巩固延伸1、播放懂你，学生写对地球母亲的话。2、地球母亲希望听到你的心声，交流。千言万语汇成一句话只有一个地球3进一步收集有关资料，了解我国资料和环境状况。七、板书设计：只有一个地球可爱 破碎美丽壮观伤痕累累