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1、新人教版小学语文五年级下册桥精品教案教学内容：人教版五年级下册桥教材分析：文章作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。 他把生的希望让给别人， 把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。 文章情节跌宕起伏，扣人心弦，语言简练，极富韵味。在表达方法上有三个突出特点：1、构思新颖，设置悬念前后照应。 2、用简短的句、段来渲染紧张的气氛。通过描写大雨和洪水来衬托老支书的高大形象。 3、大量运用比喻、拟人的修辞手法，增强表现力。教学目标：1认识 6 个生字，会写 14 个生字。能正确读写
2、“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会文章的思想感情。4领悟课文在表达上的特点。教学重点与难点：本文的重点是引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、 英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点；难点是理解题目所蕴含的深意。第一课时教学目标：1、会认生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会文章的思想感情，受到情感的熏陶感
3、染。4、点拨学习方法，渗透表达方法。教学重难点：感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，理解题目所蕴含的深意。教学过程：一、创设情境，导入新课在大山脚下，有一个美丽的小山村。山村里有一座窄窄的木桥。清晨，人们从桥上走过，开始了一天的忙碌；傍晚，人们又带着满心的欢喜，走过木桥，收工回家了。夜里，淅淅沥沥地下起了小雨，伴随着蒙蒙细雨，人们进入了甜美的梦乡。你们猜猜看，人们都梦到什么了？可是黎明的时候，雨突然大了，像泼，像倒。熟睡中的人们哪里知道，一场灾难正悄悄地来临。 这节课就让我们一起走进这个小村庄，走进作家谈歌的作品桥。 （板书课题）二、检查预习，初读感知1、检查生字新词。描写洪
4、水的描写慌乱的人们生字、多音字2、生自由读文，整体感知文章内容。 (点拨概括主要内容的方法)3、说说自己初读的感受、发现、疑问。三、精读感悟，品味人物（一）潜心读书，自读自悟。再读课文，放慢速度，用心去读，划出感动的句子，联系上下文体会，做批注。（二）集体交流，感受人物精神。1、木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。A 、学生汇报自读体会。教师适时点拨学习方法。抓关键词句体会，对比理解，联系上下文体会等。 （带着自己的体会读）B、教师引导加深体会。抓住“他像一座山”引导学生感悟：在什么情况下他像一座山
5、？联系1 6 自然段体会洪水的凶猛，人们的慌乱，死亡渐渐逼近，加深对老支书品质的感悟。教师引读。C、揣摩“站”字。体会老支书临危不惧，心系群众，舍己为人等高贵品质。设身处地体验：老支书，势不可当的洪水来了，人们都在疯狂逃生，你早早地来到了木桥前，为什么不赶快撤离，还要站在这里呀？读出自己的体会。2、老汉沙哑地喊话：“桥窄 ！ 排成一队，不要挤！ 党员排在后边！”通过这个句子体会老支书把人民群众的利益放在第一位，沉着冷静的品质，指导读出情势的危急，老汉的果敢。（关注三个感叹号）3、老 突然冲上前，从 伍里揪出一个小伙子，吼道：“你 算是个党 ？排到后面去！ ” 老 凶得像只豹子。A 、学生自己
6、体会。 （ ：学生体会到老 非常 怒或体会到老 大公无私，在关 刻揪出儿子， 百姓先 。）B、教 引 ：关注老 的 “揪”出儿子，理解“揪”的意思。怎 揪（果断 定 毫不犹豫毫不留情） 出体会。C、 合插 体会老支 的 定果断，毫不留情。再 。D、 系下文“老 吼道： “少 ，快走！ ” 他用力把小伙子推上木 。” 行 比 。抓矛盾点“揪” “推” 揣摩其中 含的情感。 一“揪”一“推”你体会到一个怎 的老支 ？（大公无私 不徇私情舍小家 大家 百姓 儿子）E、就在老支 想用自己的生命 儿子的生命的 候，木 塌了，生 句子。此 老支 想喊什么？再次感受老支 儿子深深的 。F、 件出示“一片白茫
7、茫的世界”学生填写：看不 了，只看 一片白茫茫的世界。一切都看不 了，但是我 似乎 能 看到些什么，你看到了什么？ （引 学生体会 然老支 离开了我 ， 但他大山一般的形象， 他崇高的精神将永 留在我 的心中）。G、通 声情并茂的朗 再 上震撼人心的一幕。教 引 14 23 自然段，加深体会，受到情感的熏陶感染。4、真情 ，表达情感。A 、 24 27 自然段。前来祭奠的有失去丈夫和 子的老太太，还有谁？如果你就是这位老太太，你就是这个村子里的普通的一名村民，一位党员，或者是那个被老支书推上桥头的孩子，此时你想对老支书说些什么？把你想说的话写在课文后面。B、学生真情倾诉。四、升华情感，拓展延伸1、感悟“桥”的内涵。文章主要写了老支书，为什么用桥做题目呢?2、作业：推荐阅读抗震救灾英雄谱 。