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1、PEP 英 五年 下册Unit 3 My Birthday A Read and Write 教学反思教学目 ：1、 知 技能目 学生能 听 写句子：When is your birthday ? Its in May. Mybirthday is in June. Uncle Bill s birthday is in June ,too.能 听懂会 Read and Write部分的 并能完成 下面的表格和回答 。2、 程方法目 学生通 Lets chant 身，复 12 个月，通 复 Lets talk 句型，并且 新知 的学 奠定基 。通 听 文， 初步了解 文信息， 并且初步接触 在
2、 行 ， 以后的学 做好 。通 学生自 文，圈出家庭成 ，Tick or Cross, Fillin themissing months, Answer questions and Do AB Ex4 等活 ，学生 一步了解和掌握 文信息， 自己的疑 点。 在帮助学生学 新 的同 ，巩固和掌握句型When is your birthday ? Its in .3、 其它目 引 学生注重合作，广泛 ，夸大知 面。引 学生了解和关心他人。教学内容：本 是五年 下册第三 元A 部分的 Read and Write，学生要巩固并熟 掌握句型When is your birthday ? Its in
3、. .同 学会做生日 表，和初步感知 在 行 。教学重 点：掌握并能正确 写四会句型： When is your birthday ?Its in .学情分析：学生在前两 已 学 了12 月和句型， 主要是复 巩固。Teaching ProceduresStep One: warm up1、 Listen to a chant and do after it , review 12 months.2、Free talk .Review the dialogue in Let s talk and prepare for new learning.Step Two: Presention and
4、 practice1、 listen to the tape and answer a question： Who is making abirthday chart？Help the students to say: John is making a birthday chart.询问 学生： John 正在做什么？ John 正在做生日 记录 表 。Teach :What are you doing , John? Im making a birthday chart for my family.2、 Read again and circle the family members.(1)
5、 let the Ss find out their difficult poins, and help them solve them.(2) Answer two questions:How many members are there in John Who are they? s family?(学生提出疑难，且自己解决问题，锻炼学生能力的同时，进一步巩固新词汇 )3、Read a second time and Tick or Cross.(进一步了解课文信息，巩固句型。 )1. Mother s birthday is in May. ( )2. Grandmas birthday
6、 is in March. ( )3. Grandpa s birthday is in June. ( )4. John s birthday is in June. ( )5. Uncle Bill s birthday is in May. ( )4、Read quickly and fill in the missing months and answer the questions. Two of the Ss write on the blackboard and others write on their notebooks.(给学生书写句型的机会，真正做到四会重点句型 )订正答
7、案时复习12 月的缩写和用词造句，更深一步掌握和会运用句型。练习 2 的答案稍微提一下各种不同说法。When is Grandma s birthday ?It s in May.Grandma s birthday is in May.Her birthday is in May.Whose birthday is in June?John s birthdaysin June.Grandpa s, birthday is in June.Uncle Bill s birthday is in June.John s, Grandpa s, Uncle Bill s birthdays ar
8、e in June.Step Three: Consolidation and ExtensionEx 4 on AB. Read and answer the questions.Step Four: SummaryWhat we learned this class引. 学生用自己的 出。Step Five : Homework1、Make a family members birthday chart of your own.2、Copy the sentences.Unit 3 My Birthday A Read write教学反思 是（ PEP）五年 下册第三 元 My Birth
9、day 的第三 中的 Read write 部分的教学内容。教学目 是：能力目 是1、能 听、 、 、写句子，如：My/Her/His birthday is in . It is in . My birthday is in . Uncle Bill s birthday is in . When is your birthday? 2 、能 听懂、会 Read write 部分 并能完成 下面的表格；知 目 是 1、掌握 read write 的四会句子，要求能熟悉地听 写。 2、要求听、 、 Read write。本 的重点： 能 由此及彼地介 自己和 人的生日，掌握四会句子。 点是：正
10、确 写四会句子和 合运用 言 行初步的写。本 的情感目 是培养学生关心他人，孝敬 的 极情感；培养学生关注生活、热爱生活的情感。文化目标是了解中西文化节日，增进跨文化理解的能力； 让学生增进对本民族文化的理解，有利于增强民族自豪。新课的导入是用一首学过的lets chant。Chant 让学生重现12个月，并且调动学生情绪， 投入的新课中，也拉近与新老师间的距离。这也体现在 Free talk 中。很自然地通过任务型教学达到了复习旧知的效果 ,也调动学生的积极性。在本课时的教学中，我确立的指导思想是，带着问题读，在读中解决问题，在读后产生问题。通过不同层次的读， 通过不同目的的读，让学生尽可能
11、多次地接触语言材料，解决问题，从而达到发展语言能力的目标。在课上，我先是让学生带着最浅层次地问题：who is makinga birthday chart? 和 what are you doing?让学生初次接触现在进行时态，为以后的学习奠定基础。学生基本上没费多大的力气，就解决了第一问题，也实现了对语言材料的第一次接触，亦即整体感知。然后我又让学生在读的同时圈出家庭成员，发现uncle ,aunt ,cousin 这些新词，在回答 How many members are there in Johns family? Who arethey?，这两个问题之前，先将难点解决，同学们很顺利的
12、给出答案。在帮助学生理解了家庭人物关系的基础上，我又让学生再读课文，TICK OR CROSS.学生要解决这一问题，必须要较为细致地通读全文，并且熟练掌握关键句型，因此，这一问题的解决，也是对学生掌握句型程度的很好检验。 学生在解决这一问题的同时，也在不知不觉中对已知句型进行了数次地练习与巩固。第三次阅读， 我和学生一起完成的 chart， 目 句型。分角色朗 ，拼 重点句型都是巩固知 点活 。活 手册的 展 ， 一是提高学生的 能力， 二是 一步用 目 句型。反思 我采用了任 型教学和情境教学， 倡 了自主和合作学 。不 是表达了自己的想法， 而且可以更好的 学生去 想象。另外在制作和操作 件 ， 以后一定要注意到 片内容上 的避免，以免造成教学的失 。在 上，甚至因 个 ，而 致了我若干个教学 的 漏。 由于个性使然， 我 于看到学生在从容舒适的 奏中学 与提高， 因此我的 堂 奏一直都不是很快， 为我的 速也 是 慢，声音不高， 的成因 是多方面的，关 是如何解决 ，在今后的 堂教学中，如何能加快教学 奏，同 也 学生的能力得到 与 展，是我要着力解决的 。