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1、“秒的认识”的教学实录及评析教学内容 : 人教课标实验教材三年级上册的“秒的认识”教学目标：知识目标：让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒。知道秒针的特征，初步在学生的头脑里建立1 秒的概念，知道1 分 60 秒。能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育。教学重点 ：丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。教学难点 ：探索秒针的计时方法，得出1 分 60 秒的过程以及学生对秒的感知的程度。教学过程：一 . 创
2、境设疑，初步感受秒师：孩子们喜欢过节吗？有一个咱们中国最传统的、最重要的节日，猜猜是什么节日？每到这个节日， 你们都会得到压岁钱，这是什么节日？（春节）放映课件（看过春节联欢晚会吗？咱们再回到晚会现场看看：新年的钟声马上就要敲响了， 开始倒计时了， 一起来。（师生一起倒计时） ： 年真好！我 又一次听到了新年的 声。 知道， 才咱 倒数的5、4、3、2、1 是用的什么 位？生：秒。 ：我 以前学 的 位有（ 、分）要 量很短的 ，就常用比分更小的 位秒，今天我 就一起来 秒。（揭示 ：秒的 ） ： 于秒 个新朋友，你了解多少？ 想知道什么？生 1： 1 秒很短。生 2： 1 分 就是 60 秒
3、。生 3：滴答一下就是 1 秒。分析：从学生熟悉的春晚倒 情境， 学生参与倒 的活 ， 合学 的 和分， 醒学生己有的生活 ，引出比分更小的 位 秒，既能激 学生的 趣，又能使学生直 生活中 “ 秒”的存在，帮助学生 抽象的 概念。二. 察探究，建立秒的概念1. 察秒 （出示一个 面） ：看来孩子 秒并不陌生。老 可要考考你 。 面上哪根 是用来表示秒的？叫什么 ？秒 是什么 儿的？同桌的孩子互相指指， 看。 ： 面上有形影不离的三兄弟， 根最 最 走得最快的就是秒 。2. 秒 走 师：秒针是怎样计时的，谁能给大家讲一讲？生 1：秒针走一个小格就是一秒。生 2：秒针走一个大格就是五秒。师：哦，
4、原来秒针走一个小格就是一秒，就是这样吗？（放映课件：钟面上秒针一动，同时滴答一响。）咱们再来感受一下一秒，一起说出来。师：一秒钟就是这么滴答一下，（师手势做一下）你能在 1 秒钟里做点什么呢？生 1：一秒钟可以打开电视机的开关。生 2：看电视时可以调一个台。生 3：可以呼吸一次。生 4：可以站起来。生 5：一秒钟脉搏跳 2 下。师：同桌的孩子互相做一个自己喜欢的动作。师：经过刚才的活动，你对 1 秒有什么感受？想说点什么？生 1：一秒很短。生 2：是太短了。分析：俗话说： “纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。” 1秒看不见，摸不着，1 秒到底有多长，只有让学生经历丰富的活动，才能形成自己的体验。
5、在这堂课中，把学生对秒的体验预设为重点，新课程着力强调“经历 ” ，对于抽象的、非物化的“时间” ，通过学生自己用声音和动作等来配音、配动作，调动了眼、耳、口、手等多种感官同时参与活动，全方位地感受1 秒，使学生有了具体的、物化的感受。三年级的学生在这个问题上，生活经验已经足够丰富，学生自由发挥，增加感性认识。每个人都有参与的机会与能力，能在实际动作中体验“1 秒”的长短。 3. 1秒的价值。师：短短的 1 秒钟，滴答一下就过去了，其实，在1 秒钟里也能干许多事呢。老师这里搜集了一些资料，一起来看看。（电脑演示：播放豹 1 秒钟的奔跑路程； 发电厂 1 秒钟的发电量可供一户家庭用三个月；光每秒
6、大约跑30 万公里，只要一秒，光就可以在北京和上海之间跑一百多个来回。）师：了解了这些，你理在又想说点什么呢？生 1：想不到一秒钟还能做很多事。生 2：一秒钟也很有用，时间很宝贵，我们要珍惜时间。师：短短的一秒钟却是那么有价值，因此，时间很宝贵，连1秒钟都不能浪费， 对吗？说到这儿， 让我想起了咱们中国有一个闻名世界的飞人，知道是谁吗？（出示课件）刘翔在2004 年奥运会上获得男子110 米栏世界冠军的成绩是12 秒 91。短短的 12秒 91，还不足 13 秒钟时间里，就产生了一个世界冠军，刘翔简直太了不起了。如果他慢上一丁点儿，获得金牌的人还会是他吗？因此， 1 秒，对他来说对于我们来说，
7、至关重要，我们要分秒必争、争分夺秒。孩子们，在生活中你还见过和秒有关的东西或事情吗？生 1： 射火箭的 候也要倒数 10、9、8生 2：我 开运 会的 候也是 1 秒 1 秒地算。生 3： 路的 灯倒 也是一秒一秒的。生 4： 子表上有秒。 ：是啊，咱 生活中 都有数学。分析： “ 双基 ”的教学是数学 的灵魂，是孩子未来学 知 的基 ， 但我 不能忽 教 育人的本 ， 要把学科教学和思想道德教育有机的 合起来。 本 中， 学生 看一秒 里 机、 星行 的路程，我国研制的巨型 算机的 算速度， 厂的 量和光速等 料以及学生熟悉的刘翔奥运会 冠的成 与学生前面 到的 一秒的感受是很短的形成 烈的
8、 比， 让学生真切地感受到一秒 短 ， 但却是相当有价 的， 引出 “ 分秒必争 ”“ 争分 秒 ” 两个成 ，使孩子懂得了要 惜 ，抓 ，一分一秒都不能浪 。 4. 几秒。 ： 才，咱 知道了秒 走一小格就是1 秒，仔 看， 一次秒 走了多 ？你是怎么知道的？（ 件演示秒 从12 走到 1）生 1：数出来秒 走了 5 下。生 2：不用数也可以知道， 因 秒 走了 1 大格，每一大格有5 小格，秒 走1 小格是 1 秒，走 5 小格就是 5 秒）师：说得真清楚。 接着看（课件演示秒针从1 走到 5）你知道秒针又走了多少秒吗？你怎么知道的？生：秒针走 4 大格就是 4 个 5 秒，是 20 秒。
9、师：真棒！再来看一看（课件演示，秒针从5 走到 7 再过 2小格），秒针又走了几秒？你怎么知道的？生：秒针走了两个大格就是 10 秒，再加上两个小格是 2 秒，所以一共走了 12 秒。师：如果秒针走一圈会是多少秒？你怎么想的？生 1：秒针走一圈就会走 12 个大格。生 2：秒针走一圈就是走了 60 个小格，也就是 60 秒。（师随着生的回答，板书： 60 秒。）分析：几秒的认识教学先是让学生静静地体验五秒、 二十秒，再让学生说出秒针走了多少秒。 学生有的用数数的方法说出了秒针走的时间， 也有的利用旧知的迁移用秒针走了几大格几小格来判断秒针走了多少秒。 此处教学， 再一次让学生体验了时间单位“秒
10、 ”，加深了学生对秒的认识， 同时还尊重了学生认知水平的差异，最后，通过教师的引导也优化了方法。 5. 探究秒与分的关系师：秒针走一圈，分针会也什么变化？请学生猜测。师：现在分针和秒针都指着几？（ 12）注意观察秒针走一圈的同时，分针有什么变化。（教师引导学生观察电脑演示的钟面秒针走动情况） ：回想一下，秒 走一圈，分 有什么 化？生：分 走了一小格 ：分 走了一小格是多 ？（ 板 ：1 分） （指着板 ）：秒 一圈 60 个小格，也就是60秒，分 一个小格，也就是1 分，那么你有 ？生： 1 分=60 秒（ 板 ： =）一起 。 ：那半分等于几秒？2 分等于几秒呢？你是怎么知道的？生：因 1
11、 分等于 60 秒， 2 分就是 2 个 60 秒，所以是 120秒。分析： 于分与秒的关系，有相当部分的学生在 前就有所了解，因此，此 教学重点又一次放在了体 上，通 件上秒 走一圈和分 就走一小格的直 演示， 学生能通 察， 亲身体 分与秒的关系，从而抽象出1 分=60 秒的 。 三.活 体 1. 感受 1 分 ： 60 秒也就是 1 分 ，我 能做些什么呢？咱 来个一分 的体 活 ，好不好？（ 1）老 每个孩子准 了一 活 ，有的是写字，有的是口算，有的是写数字。 在从抽 里拿出 看一看自己要做什么，尽快作好准 。 学生：写字的同学是哪些？做口算的呢？写数字的呢？生活动后汇报，师给予评价
12、：孩子们这一分钟做的事情可真是不少。（ 2）刚才我们是静静地体会一分钟， 现在咱们来点可以动的，好不好？每个大组选一个孩子表演拍球、跳绳，其余学生数数。（生活动后汇报，师分类给予评价，突出相同的一分钟，做得多的速度快。）师：这一分钟里，我们可以拍几十个球，跳几十下绳，一分钟的价值挺大的。那么，我们这一节课有多少个1 分钟呢？（ 40个）。在这40 分钟里我们将会收获更多的知识。 分析：动静结合的一分钟体验活动让学生在活动中感受1 分钟的长短，体验 1 分钟的价值， 学生们兴味盎然， 积极性非常高，同时通过活动还将“时间相同， 做的数量越多， 速度就越快的数学思想”加以了渗透。 2. 估测活动：
13、 咱们再来一个估测时间的活动。从教室后走到前面的时间师：请一个小朋友从教室后面走到前面，其他的孩子估计一下他走这段路程大约是几秒。同时介绍秒表 （这是专门测秒的计时工具），老师用它来准确计时。师：哪些估得比较准？把你的好方法介绍给大家，好吗？生：我是用数的方法。师：数给同学们看看。（生演示）师：他数的节奏就和秒针走的节奏相似，所以他估得较准。系红领巾的时间师：再来估测小朋友系红领巾的时间，这一次看谁估得准确。（根据学生的汇报，提炼方法）师：我们大都用上了数数的方法，每数一下要和秒针走的节奏差不多，就能较准的估计。分析：估测时间的活动是利用前面学生对1 秒、几秒的体验进行的，学生用自己的方法进行
14、估测，由第一次的估不准，到听同学交流方法， 再到第二次大部分估准，学生在活动中掌握了估测短时间的方法。锻炼了对较短时间的估计能力。四 . 巩固新知师：学了知识，还要会用它解决问题，我们来比一比谁掌握得最好。1. 书 63 页第 1 题，请你仔细读题，认真思考，填上合适的时间单位。2. 排名次师：第三关， 100 米排名出示 100 米跑步成绩单小东16秒小红18秒小亮16秒 25看时间排名说明理由（学生独立讨论完成）五.总结全课，谈谈收获师：今天我们学习了什么知识？通过今天的学习，你有哪些收获？师：孩子们，时间是由一秒、一分、一时、一天、一年积累起来的，每倾听一次新年的钟声，我们就长大了一岁。相信你们在以后的学习和生活中一定会珍惜时间，合理安排好每一分、 每一秒的时间，做时间的小主人。