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1、高中英语必修三unit2 healthy eating听说教学设计与反思 (一）听前，我的没有设计听前预测，正如这个优秀作业中说的听前预测能够充分发挥学生的想象力，更重要的是能协助学生熟悉话题背景，为听力的内容做好一定的心理准备，为提升听的效率奠定基础。下面是优秀作业：Step2 Pre-listening（听前）然后给学生一个任务，实行听前预测（predict）：What kinds of things is Sara worried about?（Sara 担心什么？）学生们给出了各种答案，如：money(钱), smoking cigarette（吸烟） ,drinking alcoho
2、l （喝酒），drugs（毒品） 等，有的女生还说会担心“bad boys”（坏男孩），而有一位男生则说“ She may worry about coming across her teacher.”（担心遇见自己的老师）等。预测能够充分发挥学生的想象力，更重要的是能协助学生熟悉话题背景，为听力的内容做好一定的心理准备，为提升听的效率奠定基础。(二）听后我没有吧课堂的教学策略活动交给学生，即时的总结，直接就设计讨论活动，而优秀作业把学习策略交给了学生，让学生自己总结。以下是优秀作业的：Step 4 Post listening（听后）在任务三的基础上，进一步让学生归纳相关提建议的句型，教师归纳在黑板上。Shall we./Why not?/Why dont you ?Dont doIts OK to我要改进的： 这里我应该把讨论活动放在最后的speaking那里。（三)成果展示部分，没有清楚的阐述前面要求的任务，语言表达不明确优秀作业的：让学生上台展示他们设计的菜单，并给同学们提出合理的建议或inpairs表演一段医生与病人的对话。我的：（1）每组呈现本组设计的对话，大家讨论其建议是否合理。（2）同时评价其语言的运用。可以改成：学生上台展示就合理膳食提出的建议或inpairs表演一段医生与病人的对话。