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1、骨干教师示范课课前说课 课题School rules教材和学情本课是在GO FOR IT教材七年级上第十单元的基础上，结合本校实际教学特点，实行教材的整合而确立的一堂综合活动课，课题名称是School rules. 语言结构为祈使句，情态动词can表示许可的用法和情态动词have to以及各种句式的变化。围绕这个中心话题，结合学生生活实际，插入了本校学生在校生活的片段，设计了 Game和Different school rules两大任务,从基本语言知识到语言综合使用层层递进，听、说、读、写依次展开，引导学生思考、学习和使用语言，并寓教于学，对学生起到行为规范教育作用。初二学生有一定的知识容量
2、和经验积累，具有较强的表现欲与参与意识，活动容易激发他们对英语的浓厚兴趣，而且是他们自由表现的天地。所以，在教学设计中，注重学生原有知识和经验，注重他们的生活实际。课堂尽量使用直观教学法，使学生感到熟悉，容易接受和操作，使他们在真实的语境中实行交际，在此基础上拓展他们的语言知识。以活动为途径，让学生充分参与和体验。同时尊重学生独特的感受和理解，使学生过程充分体现和发挥学生的主体性作用。教学目 标语言知识目标：祈使句，情态动词can, must, have to , should水平目标：1. 能准确使用情态动词can，have to和祈使句。2能熟练使用目标语言，结合实际，围绕不同学校的校规展
3、开话题，发表自己的看法与观点，学以致用。3训练学生的分析、处理信息水平和逻辑表述水平。德育目标：1.将规范教育贯穿始终，以培养学生的规范意识。 2.培养学生合作与竞争意识教学重难点教学重点：准确使用情态动词can，have to的各种句式和祈使句表达观点。教学难点：1.使用目标语言编排对话 2.学习习惯的培养教法与学法1. 听说法课堂教学以表现知识练习使用为主线，尽量给学生以充足的听、说、读的机会，联系实际，创设情景，引入讨论主题，在交际中学英语。情景的设计注意衔接的自然性，主题的设计强调知识的渐进性和讨论的可行性，并注意情感体验和概括、推理思维的培养。2. 任务型教学法：普通初中英语课程标准指出：“在教学中应增加开放性的任务型活动和探究性的学习内容，使学生有机会表达自己的看法与观点”，本课采用任务型教学途径，以具体的任务为载体，以完成任务为动力，把知识和技能融为一体.在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生生活实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用通过这两种教学方法，创设project， 每个project又都回到学生自己的身上，引起共鸣。