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1、新学期六年 级英语教师个人工作 计划范文【五篇】在做工作 计划时要认真思考，好的工作 计划应像目录树一样，层次分明， 环环 相扣，是一个完整的体系。用完整的工作 计划去指导我们的工作，会达到省 时、省力，事半功倍的效果。下面就是小 编给大家带来的六年 级英语教师个人工作 计划，欢迎大家阅读 !一、紧抓单词语法英语重点就是 单词和语法，只要把 这些掌握了基本就没有多大的问题了，但是想要 让学生们把这些掌握却是有 难度的，单词必须要掌握， 这是基础，因为只有明白了 单词的意思才能 够考到好成 绩，才能 够明白文章的具体内容，我安排每天早上学生上课之前半小 时到教室学 习记单词 ，把每天要 记得单词
2、划分成数段，分开 记，减轻学生的学 习压力，早上记单词 是的时间因为早上是学生 们掌握知 识的时间，记忆力，为了防止学生糊弄老 师每天还得在上英 语课之前要 进行默写， 检查学生的 记忆情况，然后根据情况看是否需要进行增减，保 证学习可以有效，方法可行，英语不比数学等 课程只要掌握了一个公式就可以举一反三，不需要花 费更多时间了，但是英语就必须要多记多读多背，把 这些牢记在心中才能够有所提升， 这就需要下苦工了，只有通过日积月累才能 够明显看出成效，当然 这都是我们必须要做的通 过，每天的 坚持每天持之以恒才会有 结果，来到学校提前学 习需要我 们老师谁带头 和监督，因 为学生很容易被外物影响
3、，因此就必 须要我们做好提前来学校的准 备，每天检查迟到情况学 习情况保 证自己的 计划能够顺利进行，避免学生阳奉阴 违。二、做好 备课工作英语每堂课需要教授的知 识都非常的多，知 识点一多不做整理不做好梳理，学生学起来困难，也不利于 记忆，很容易就会忘 记了，这样就想当一 节课白上了，我 们要做的就是要在上 课之前，把要 传授的重要知 识点个学生 们做一个 简单的归纳终结 ，教导学生学会 归纳，学会自己学 习，把传授的知 识通过制作成 课件，让学生可以一下子看明白，把混乱复杂的内容理清楚，把重点 难点单独列出来 详细讲 解让学生们可以学到更多，学的更快，不浪费一节课宝贵的时间，把工作的效率提
4、升到，使得自己的工作没有白费，在制作 这些课件前必 须要对课本的知 识要了解熟悉 课本内容，把重点内容画出来，使得学起来容易，学生们也有复习的地方。三、作业安排每次上课结束都要布置相 应的作业，作业的目的是 为了学生 们快速巩固知 识点，避免过快遗忘，可当授 课学什么 记忆的都是一些短期 记忆，这样很容易学了就忘，只有通 过作业通过一次次 练习，把以前的知 识要点融入到 脑子里面使得他 们可以把 这些要点充分掌握，练习的好处不只是能 够让学生掌握 还能够使得他 们更加熟 练，不住作 业主要分为课 堂作业和课后作业，课堂巩固 课后练习，双管 齐下。这是我对这学期的英 语教学的安排，通 过这些方面
5、把学生 们的学习成绩提成， 让学生能够学到知识。一、所带班级情况分析这学期我所 带领的班级依然是某某班，此班 级的班风较为 活泼，在课堂互动上也较为活跃。但是相 对的是纪律方面有所缺陷，幸而 对于教学并不会构成太大影响。不 过从上个学期的期末考 试成绩上和一直以来的 认识来看，班 级内有数量 较多的同学英 语成绩波动较大，在英 语词汇 的积累与应用上还具有一些缺陷需要弥 补，而这些都是我在 这新的学期里需要注意和加 强的地方。二、针对性教学方案在这个学期我除了 传统上课教学下 课练习 模式外， 还会额外添加一些英 语歌曲与英 语故事的教学， 尝试通过趣味性的教学方式来提高班 级同学们的词汇量，
6、提高同学 们对英语这一课程的接受度与自主性。同 时，因为这是小升初的考 试之前的最后一学年，也是最后的冲刺准 备阶段，所以我除了 这些教学以外 还会加强模拟考试等练习，并通 过研究 历年考试真题来进行有针对性的考前培 训，提高学生的答 题技巧以及知 识运用能力。三、个人教学工作准备1、加强自身学 习研究，通 过历年的考 试真题来对考试可能会出 现的题型题目进行一些预测，并针对预测结 果来进行教学准 备，以提高学生的考 试能力。2、加强与孩子 们的沟通交流，明白他们学习的难点在哪里，了解自己在教学中的不足并加以改正，力求通 过这种方式来 让我于班 级同学融 为一体，共同加 强学习，共同 为了进步
7、而努力 奋斗。3、一个班 级中总是有成 绩的高低，因此我要 发挥出老师的耐心与能力来悉心教 导，不抛弃任何一个学生，督促先 进生，鼓励后 进生，引 导整个班 级学习风气的前进。在新学期里， 仅靠着我一人的努力是肯定不足的，我需要 设法培养起学生 们的学习热情，带动起全班同学 们一起努力，自 发的向上才能 够在激励的 竞争中考取更好的学校，接受更好的教育，在以后成 为一个对祖国、 对人民有 贡献的栋梁之才。一、基本情况这学期我接手了六年 级三个班级的英语教学工作，根据他 们之前期末的考 试成绩我也清楚六年 级的学生 对英语的兴趣没有之前那么大了，不再感到新 鲜和有趣，甚至有些学生语言天赋不是太好
8、，更是 对英语的各种学 习缺乏兴趣，甚至 还有厌恶英语和排斥学 习的心理，而明年就是要升入初中了，英 语的学习也是特 别重要的一个事情，而且英 语的学习也不是很容易的，需要平常都 积累，多反复 练习，也是中考和高考的大科目，学生 们虽然厌恶不喜欢，但是作 为他们的英语老师，我要在 这方面做好英 语教学的工作，在平常的英 语学习中让他们重视起来。在 刚开学的一段 时间里，我要尽快的熟悉三个班 级的学生学 习情况，了解他 们的学习状态，这样才能在后 续的英语教学中更好的做好 这个工作。二、培养学生 们对英语的兴趣学生们无论是优秀的还是后进的，对于英语更多的是当一 门科目来学 习了，而不再是低年级的
9、时候那么感 兴趣，是一件新 鲜的事情，特 别是一些从小就在家里也学 过英语的学生，在教学上我要多使用各种方式， 让学生们对英语感兴趣，这样才能让他们更加自主的学习英语，利用不同的 资源，像英 语的歌曲，英 语的电影，漫画等等， 让学生们不再觉得英语就是一些无趣的 单词和枯燥的 语法，而是生活中可以用到的 东西，像看英 语原声的 电影，以后走 进电影院也是可以不用看字幕，或者更能体会到角色 说的这句话的意思了。像英语的漫画也是不用再借助翻 译，可以直接去看， 这样也是能更好的体会漫画表达的意思。三、后进生的管理后进生方面，他 们更多的是 对英语的兴趣不大，或者本来就 语言的天 赋不是太好，不能很
10、好的学好 这门课程，英 语的学习不像其他的科目，它是一 门语言的科目，而且日常生活中接触的也不是特 别的多。所以在后 进生方面，我 这学期更是要加大 对他们的监督，制定目标，每一次小的 进步都给予表扬，课后做好 辅导，减少后 进生的数量， 让整个班 级的英语成绩得到提升。 积极的和后 进生的家 长沟通，了解孩子在家里的情况，以便更好的 对他们的学习制定相 应的计划。四、多和班主任 进行沟通在做好自己本 职的教学工作的同 时，也是要多和各个班的班主任老 师做好沟通， 让他了解到班 级学生在英 语学习方面的问题和值得肯定的地方，能更好的来帮助学生， 让优秀的学生更加的 优秀，让后进生每天都能有新的
11、 进步，共同做好六年 级的教学工作。在教学上，听 说读写要一起 发展，不能有偏差，或者有些学生 认识单词 也能书写好，但是在听和 说的方面却是不行，不能培养只会 读写而不会听 说的学生，在日常里多使用一些方法， 让学生们在学习中能体会到学 习英语的乐趣，同 时又能够记住单词和语法，在听和说方面也没有什么 问题。第一次接手六年 级的英语教学，之前教的是五年 级，而且不是跟班上的，所以 对学生的情况也没有那么的了解，在新的学期，了解学生的基本情况后，要重点的做好以上的工作，并且根据学生 们的学习情况，及 时的调整教学的 计划，让学生们打好英 语的基 础，为初中的学 习做好准 备。一，教学理念：国家
12、英 语课程标准对基础教育阶段英语课程的任 务作出了明确要求。基 础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的 综合语言运用能力。 课程特别强调 要关注每个学生的情感，激 发他们学习英语的兴趣，帮助他 们建立学 习的成就感和自信心理使他 们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增 强实践能力，培养 创作精神，力求做到 满足儿童身心的可持 续发展和终身学习的需要。国家英 语课程标准明确指出：提倡任 务型教学模式，把 综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡 导体验，实践，参与，交流和合作的学 习方式， 实现任务的目标，感受成功， 强调学生能用英 语做事情。任 务型教学法的理 论基础基于语言
13、习得的研究成果，课堂中师生和生生的互 动和交际有助于学生运用 语言，学生在完成任 务的过程中产生语言的习得，并最 终达到掌握 语言的目的。二，学情分析：六年级的同学已 经学了五年英 语了，有一小部分同学 还利用课外时间在外学了一些英语，大部分同学 对英语学习兴趣浓厚，能 较大限度地 发挥自己的主 观能动性，自主学 习能力比较强，课堂上积极参与到英 语游戏，比赛，唱歌，朗 诵小诗歌，角色表演等各种英 语活动中，合作学 习能力也 较强，能与其他同学 团结协 作，相互交流，成功地共同完成各 项任务。还 有一些特 别优秀的同学能做到天天 坚持听， 读英语半小时，巩固 课堂上所学知 识。但有部分学生基
14、础较差，心理上 紧张，怕犯错，信心不足，其心理 语言活动，说话 能力自然受影响，很 难参与到有些活 动中，但 应尽量保 护他们对于英语学习的兴趣。三，教材 简析：这套教材采用 以题材为纲的功能 结构 运用任 务体系 为指导思想，着重培养学生运用英语的能力，本 书共有 10 个模块，每个模 块又分两个小 单元。教材体现了以下教育理念：1。 题材为纲，功能， 结构，运用任 务为目的，着重培养学生运用英语的能力。2。素 质教育。3。跨文化教育。4。学得与心得相 结合理5。 兴趣第一。6。 现实与未来相 结合理四，单元重点 难点分析：1，对物体长度进行问与答 ;2，用一般 过去时描述过去的事情 ;3，
15、谈论某人是否 拥有某物或某人 拥有何物 ;4，能对美国的 节日进行描叙 ;5，谈论能力 ;6，描叙自己或他人拥有某物 ;7，谈论动 物的一些不 为人知的生活 习性特征 ;8，用一般 现在时态对日常行 为进行问答;9，询问某人是否想去某地;10，表达 对做什么事情有 兴趣。五，教学措施：1。 课堂教学 组织形式多 变，积极扩大交际空间，开展丰富多彩的 语言交际实践活动 。课堂活动常见的组织形式有：个体活 动，对子活动，分排分 组练习，四人或六人小 组活动和全班活 动等。这些活动各有所 长，尽量避免 单一，枯燥的 独角戏 或 大合唱 的练习形式，而 进行多种 练习形式的交替搭配，使课堂节奏明快，
16、张弛有度。2。 课堂上精讲多练，学生 优差搭配，合作达 标 。要努力做到教 师精讲，学生多 练，学生边学边练，学用结合，使学生的英 语交际技能，技巧得到巩固和提高。在 对子活动和小组活动中，宜将有生和差生作适当搭配，以利于 练习活动的顺利开展，同 时也能充分 发挥优生对差生的 辅导作用，弥 补大班授 课的不足。3。提倡任 务型教学， 让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学 习和生活 实际的任务，培养学生 对语言的支配感 ;鼓励学生 们将语言看作是工具，而不是最 终的产品，让学生们将注意力集中到充 满合作和 竞争意识的活动中，通过思考，调查，讨论，交流等方式或者运用他 们
17、所能的 语言( 模仿， 动作，关 键词，图画等 )来交际解决问题，完成任 务并汇报结 果，从而达到 用英语做事情 的目的。4，尽可能 为学生学 习语言创造情境。利用 图片，模型， 实物，简笔画等教具，利用自己的手 势，动作，表情等体 态，利用 CAI 课件，录音，录像等现代教学 设备，使英 语教学变得生动，形象， 为英语教学提供各种教学 语境和真 实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。5，实施趣味性教学，精心 设计游戏，竞赛，猜谜，音乐，诗歌，扮演角色等活 动，使教学情趣化， 给学生以愉快的情 绪体验，充分 调动学生的 积极性，促使学生向着目 标不断进取。一、教学 现状分析现有学生： 46 人
18、经过六年级上学期的学 习，学生 对英语学习能力进一步加 强，他们能自觉学习，有一定的预习能力和 课后复习的习惯，与老 师在课堂上形成很好的默契。但本年级大部分学生活泼好动，自主意 识很强，在某些 场合有自己的想法，很容易冲 动，有一定的逆反心理，需要循循 诱导，才能更好的 进行学习提高。在本学期里，主要 还是注重 继续学生兴趣和良好学习习惯的培养，特 别是学生 书写的规范，帮助学生端正学习态度，找到合适的学习方法，树立自信心，从而提高学生理解运用英语的能力。听 说领先，写的能力要 继续 加强。二、六年 级英语下册教学目 标要求1、语言知识语法(1) 能较熟练地用不同的 动词形式表示不同 时间发
19、生的事情和存在的状况。(2) 能用过去时态谈论 人或事情的 过去。(3) 能熟练掌握情态动词 must, should, may, can 等的用法。(4) 能掌握 动词加-er,-or 的表示 “职业 ”词 的构词法。语音(1) 能用课本使用得的音 标拼读单音节、双音 节和多音 节的音标词。(2) 能知道在非重 读音节中元音字母的 读法。(3) 能知道 单词有重读和非重 读音节。(4) 能知道升、降 调在句子中的使用。(5) 能知道在 词组或句子中如何 进行连读 。(6) 能用正确的 语音语调朗读课文。词汇(1) “四会 ”掌握第八册 词汇表黑色字体的 单词 。(2) “三会 ”掌握第八册
20、词汇表蓝色字体的 单词 。(3) 能写出已学 过的 “四会 ”名 词的复数形式。(4) 能写出已学 过的 “四会 ”形容 词、副词的比较级和最高 级形式。(5) 能写出已学 过的 “四会 ”动词 的过去式。(6) 能知道英 语中不少的 词有多种 词性。功能能正确使用下面的日常交际用语：welcome to our new apartment!gosh!let me try!here we come.sorry!what shall we do?yes, but why? / but why?dont worry!it s very kind of you!thank you so much.i
21、 hope so too.i m sure i ll be the winner.well done!here i come.!good luck!oh dear!话题(1) 能就所学的内容 谈论 “变 化”、 “植 树”;(2) 能用过去时态谈论 人的过去;(3) 能仿照 课文进行 “借 书 ”;(4) 能就 “希望与幻想 ”的 话题与别人进行交谈。2、语言技能能听懂课文和与课文水平基本一致的 对话或语段。能用英 语谈论 “变化 ”。能用英 语谈论“植树”。能用英 语谈论 “名人 ”。能用英 语讲一些简单的语言或故事。能用英 语说出自己的希望和幻想。能 读懂课文。能 较准确、流利地朗 读课文
22、。能读懂与课文难易程度相当的 对话或短文能听写 “四会 ”单词 或词组。能就所学的 话题用已学 “四会 ”单词 写句子3、学习策略认知策略(1) 在学习中集中注意力 ;(2) 在学习中积极思考 ;(3) 在学习中善于记要点 ;(4) 在学习中善于利用非 语言信息理解主 题;(5) 对所学的内容能主 动实践 ;(6) 注意观察生活或媒体的 简单英语 ;(7) 常识阅读简单 英语故事及其他英 语课 外读交际策略(1) 在课内外学 习活动中积极运用所学英 语进行表达和交流 ;(2) 善于抓住英 语交际的机会 ;(3) 在英语交流中注意力集中在意思的表达上;(4) 在交流借助手 势、表情 ;(5) 主
23、动向老师或同学 请教 ;(6) 在交流中注意中外交 际习俗的差异。调控策略(1) 明确学 习英语的目的和自己的学 习需要 ;(2) 能根据需要，制定 简单的学习计划 ;(3) 把握学 习的主要内容 ;(4) 了解自己学 习的不足， 积极探索适合自己的英 语学习方法 ;(5) 能与教 师和同学交流学 习体会 ;(6) 积极参与 课内外英 语学习活动。资源策略(1) 注意通 过音像和 计算机或网 络资料丰富自己的学 习 ;(2) 能初步使用 简单工具书查找信息 ;(3) 能初步利用 计算机和网 络的资源 ;(4) 注意生活中和媒体上使用的英 语。4、情感 态度祖国意识(1) 热爱家乡;(2) 热爱祖国 ;(3) 关心国内 时事国际视野(1) 关心国 际时事;(2) 愿意了解外国的 风土认情 ;(3) 乐于接触并了解中西方文化的差异。动机兴趣(1) 有学习英语的愿望和 兴趣，乐于参与各种英 语实践活动 ;(2) 能体会英 语学习的乐趣，乐于接触英 语歌曲、小 诗、录像、计算机软件和课外读物等。(3) 在生活中接触英 语时，乐于探究其含 义并常识模仿 ;自信意志有学好英 语的自信心，敢于用英语进行表达 ;合作精神(1) 能在小 组活动中积极与他人合作、互相帮助，共同完成学习任务 ;(2) 遇到问题时 能愿意向 别人请教，取得帮助