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1、17 雪地里的小画家教学目标：1、使用多种识字方法识记本课11个生字，读准“成、参、睡”三个生字，理解两个偏旁“虫、目”。2、能准确规范地书写“几、用”2个生字。注意生字在田字格里居中安排，继续培养学生良好的书写习惯。3、准确、流利地朗读课文，读好句子“下雪啦！下雪啦!”中“啦”的轻音。教学重点：1、使用多种识字方法理解11个生字，读准“成、参、睡”三个生字。2、能准确规范地书写“几、用”2个生字。3、准确、流利地朗读课文，读好句子“下雪啦！下雪啦!”中“啦”的轻音。教学难点：写好几、用，在田字格里占格要居中。一、 情景导入，引出课题。1、 讲绘本故事故事中的小劳拉最最喜欢下雪了，其实有四个小
2、动物也最最喜欢下雪，出示ppt他们是：（生看图答）我们都叫他们是雪地里的小画家。2、 今天我们就来一起学习17 雪地里的小画家。3、 齐读课题谁能说清楚 雪地里的什么？ 哪的小画家？二、初读课文、整体识字。1、同学们，雪地里的小画家是一首非常有趣的儿童诗，今天我们自己去读一读。要求：（1）打开书17课，按照老师平时教的方法读读课文，不会读的字在文中圈出来，。读准字音，读通句子，读不好的地方借助拼音多读几遍。 （2）数数共有几句话，用标出来。（3）、监控：谁听清楚老师提了几个要求？（4）、学生自读，教师巡视。（5）板书 我们学过的哪些符号表示一句话结束了呢？（。！？）（6）ppt出示 让学生对比
3、修改。过渡：小劳拉一看大家的表现这么好，她也不想睡觉。2、继续讲绘本小动物一听到小劳拉喊“下雪啦，下雪啦！”也都跟着喊起来。出示：下雪啦，下雪啦！赶快把这个好消息告诉大家吧。（齐读）2、“啦”是轻声，谁来再读读。师：你读的可真准确，不错，谁愿意再试试。对啦，真好。单独出示“啦”，你发现？（口字旁）你还知道哪些带有口字旁的语气词？4、在小诗里还有一个地方也出现“啦”，你能找到吗？出示ppt他在洞里睡着啦。请用你的读告诉我他在哪睡着啦？ 洞里他在洞里干什么？ 睡着啦出示ppt 洞里 睡着拼读 洞（后鼻韵母），睡（区分平舌、翘舌音）谁再来读读，同学跟读。出示：睡 右边是个垂，你知道睡和什么相关吗？指
4、生说说请同学们做一个睡觉的姿势，对，上眼皮垂下来，与下眼皮紧紧合起来，因为和眼睛相关，所以睡字是目字旁。最后出示他在洞里睡着啦。5、 洞是谁的家？（青蛙）Ppt 青蛙你都知道哪些相关青蛙的小知识？（让学生说一说，再出示一些青蛙的小资料，生读读）6、出示ppt青蛙为什么没参加？谁来读一读，这句话里还有两个词也是我们要理解的生字宝宝，谁理解？出示ppt 为什么 参加 拿出参加的卡片，请同学说说平时你都参加过哪些活动。师总结：我们通过生活中的小事例就理解了参加这个词语，这真是一个好办法。7、出示ppt青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。（齐读）过渡：是啊，洞里是小青蛙的家，小青蛙甜甜的睡着了。可小雪花
5、却没闲着，飘得更起劲了，带着它的好朋友飘啊飘啊，飘到了我们的身边。8、出示 梅花你能说说梅花是什么样子的吗？再出梅花图 看看和同学们说的一样么。出示图寻找梅字课文里哪个小画家画的是梅花呢？小狗，我们来读读小狗画梅花。出示：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。9、小动物是怎样把这些画画下来的？出示：不用 几步 成用、成强调读音出示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。出示 用 几 怎样识记 （利用熟字来记） 组词三、去掉拼音，游戏检查识字。1、接雪花：雪一直在下，小雪花飘来了，带有生字，你能接住吗？出示：下雪啦 梅花 几步 画成 青蛙 为什么 参加 洞里 睡着学生同桌之间小组考一考。2、文中你还有什么不懂，不明白的吗？（做好相对应的准备）3、出示全文，再读课文，请同学们边读边想，这首小诗告诉了我们什么啊？（谁在哪干什么 好多小画家在雪地里画画）4、介绍绘本四、写字指导：几、用1、今天，张老师还给你们带来了2个生字朋友，谁来读一读。2、背写字歌3、指导：几（1）画字形：梯形，所以要写的上窄下宽。第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔横折弯钩，起笔与撇的起笔相连。（2）说笔顺：指名带着书空。（3）说起笔位置，师范写。（4）学生描红，写。同上完成用。4、点评，修改。