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1、姓名年级时间课题18、争吵设计者 审核人课型新授课时第一课时执教 学习目标1.初读课文，了解本文主要写了一件什么事情。并说说事情的起因、经过和结果。2.学习课文生字、新词。3.读通课文，争取做到准确有感情地朗读课文。4.给课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。学习重点读通读顺课文，概括课文大意，给课文分段，说说每段的段意。学习难点讲解生字，难词。找到事情发生的原因、经过、结果。学习准备做好课前预习。学 习 过 程环节学 案导 案前置学习(35分钟)埃迪蒙托德亚米契斯：意大利因佩里亚人，著名儿童文学作家。亚米契斯少年时于都灵就学，十五岁加入摩德纳军事学院，开始了他的军旅生涯。亚米契斯的著名作
2、品有爱的教育，是一部日记体小说，情感丰富且文笔优美。其中少年笔耕（小抄写员）、寻母三千里争吵等篇目尤为知名。知识连接，作者简介，助于学生对课文的理解。自主学习（510分钟）课内自学：学习要求：快速自读一遍课文，完成以下要求。我会读： 克莱蒂 嫉妒 胳膊肘 服侍 用眼睛瞟 防御 柯 挨（ ）着 挨（ ）饿我理解：嫉妒：诚心诚意： 缘故： 高尚：我知道： 课文主要讲了一件什么事情？写下来：明确任务，实行自学。整体感知，掌握基础知识。交流展示（1015分钟）学习要求：小组合作交流，完成以下讨论。1.找出课文中你认为重要的词语，写下来。2.刚刚我们知道了课文讲了一件事情，请在小组内讨论，找出事情发生的
3、原因、经过和结果。起因：经过：结果：3.课文一共有14个自然段，请在小组内讨论一下，把课文分为四个大段，并写出段意。写一写： 交流讨论本节课的重难点，突出重点，解决难点。总结提升（35分钟）我会总结：课文首先写了“我”和克莱蒂因为（ ）而发生矛盾，接着写“我”（ ），然后写（ ），最后写父亲（ ）。回顾本节课重难点，加深对课文的记忆。巩固反馈（1015分钟）1.让我们再次通读一遍课文，希望这次同学们能带着主人公的心情去读。2.填一填：Ze ma fen nu de jiang hou hui bo kai（ ） （ ） （ ） ( ) ( )3.写写近义词：愤怒 防御 嫉妒 反义词：相信 故意
4、 温和4.文中你最喜欢的一个句子或一段话是：.即时检测，了解学生学习的情况。反思通过本节课的学习，我的收获是：我给自己打（ ）分我需要努力的地方是：姓名年级时间课题18.争吵设计者向秋霞审核人课型新授课时第二课时执教向秋霞学习目标1.读懂“我”和克莱谛争吵后各自表现。体会争吵前后的心里变化。2.感情朗读课文中的相关段落。3.体会父亲说的话的含义，懂得人与人之间要团结友爱，相互宽容的道理。学习重点抓住课文重点语句和段落体会“我”前后的心理变化。指导学生体会文中主人公的感情，并带着感情去读读。学习难点理解课文中父亲的话的含义，体会课文的主旨。学习准备学 习 过 程环节学 案导 案前置学习(35分钟
5、)我们上节课说过，课文主要讲了一件什么事情？文中的主人公是（ ）和（ ），他们因为（ ）而争吵，最后又和好了。师生共同回顾上节课知识，加深学生记忆。自主学习（510分钟）交流展示（1015分钟）细读课文，研读写“克莱谛”和“安利奇”的句子。1、在争吵以后，“我”和克莱谛各自表现怎样呢？请孩子们翻书自学5-13自然段，根据你的喜好选择一个人的表现，用笔把它勾画出来。有不清楚的和同桌可以商量一下。2、下面我们分组读读你们找出的这些句子？看看你们读懂了什么？3、同学们想想课文中克莱蒂说的“我在外面等你！”是什么意思？“我”说的“我在外面等你”是什么意思？4、“我”“觉得很不安”，“不安”什么？“很后
6、悔”，“后悔”什么？（1）既然“我”是想报复克莱谛，为什么又会想到向他认错？（2）事情发展到这个地步，我的心里感到怎样？从课文那些话看出我的心情？是怎么样的？5、克莱蒂这时候有什么反应？6、最后他们怎么样了？你从“我”的身上学到了什么？从克莱蒂身上又学到了什么？教师主要引导学生自己体会文中两个小主人公的心情，特别是我的心理变化的过程。采用让学生成为文中主人翁朗读体会的方法去感受。只要是带着感情去读，去理解。总结提升（35分钟）我从克莱蒂身上学到的优秀品质：通过之前的分析我能有感情的读课文。学生自我总结，加深记忆。巩固反馈（1015分钟）父亲说：“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子！” 从父亲的话中，我明白了：从克莱蒂和安利柯的经历中我受到的启发是：我能用“缘故”、“诚心诚意”造句。体会父亲的话，领会本文的主旨。反思通过本节课的学习，我的收获是：我给自己打（ ）分我需要努力的地方是：