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1、28.丑小鸭教学总目标： 1.会认本课14个生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”，会写“灰、冰、鸭、鹅、讨厌、蛋壳、欺负、翅膀”。 2.能准确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。 3.通过对丑小鸭遭遇的学习, 对丑小鸭的遭遇产生同情心。懂得互相尊重,要善待他人，同时要准确理解自己。第一课时教学目标： .会认本课14个生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”，会写“鸭、灰、蛋壳”。 2.能准确、流利地朗读课文。 3.学习课文1、2自然段和第7自然段中描写天鹅外形的词句。 4.积累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”类型的词语，并能实行简单的使用。 5.通过
2、对“丑小鸭”丑与美的对比中，引导学生准确理解自己，善待他人。教学过程： 一、导入课题 1.简介作者安徒生。 2.板书课题：丑小鸭（其中“鸭”字写在田字格中，边写边讲解书写要领），生书空。3.读课题。 二、初读课文，理解生字 1.用开火车形式检查生字读音。 2.认读词语： 暖烘烘 卧在 剩下 裂开 讨厌 讥笑 欺负（你喜欢这三个词吗？为什么？） 孤单 篱笆 芦苇 冻僵 幸亏 3.在句子中认读生字词： 夏季的田野，太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。小鸭子们一只只钻出蛋壳，最后剩下一个特别大的蛋，慢慢地裂开，钻出一只“丑小鸭”。除了鸭妈妈，谁都讨厌、欺负丑小鸭，他感到非常孤单，就钻出篱
3、笆，离开了家。在树林里，丑小鸭被小鸟讥笑，他只好来到湖边的芦苇里，却被冻僵了，幸亏一位农夫把他带回了家。春天来了，丑小鸭变成了美丽的白天鹅。 6.再读课文，要读得准确。 三、学习课文 (一)创设情境，练写“蛋壳”。（二）学习第二自然段 1.出示插图：哪一仅仅“丑小鸭”？为什么？用自己的话说说它的样子。 2.课文是怎么写丑小鸭的？默读第二自然段，用“”划出写丑小鸭样子的句子，读一读。 3.生汇报。 出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。 结合练写“灰”。 4.再次观察插图，仿写句子： 别的小鸭子的毛，嘴巴，身子 。 拓展仿写句子。 5.仔细看插图中的丑小鸭，想象丑
4、小鸭心里会想些什么。 现在你就是这只丑小鸭，你在想什么？ 带着感受读句子。 【主要抓住这个自然段中描写“丑小鸭”外形特点的句子，学习积累和使用句子中的如：毛灰灰的、身子瘦瘦的】 （三）学习第七自然段中写天鹅的句子 （出示天鹅图），丑小鸭长大了，他变成了白天鹅。美吗？ 1、你能说说他现在的样子吗？ 2、课文是怎么说的？用“”划出句子。 仿写：（ ）的（ ），（ ）的（ ），（ ）极了。 3、指导朗读句子：雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。 4、出示原著中写天鹅的句子，读一读：“白得闪亮，优美地伸着长长的脖子。” 5、再读文中词句。 四、总结。多么美丽的白天鹅，丑小鸭究竟经历了多少磨难，才变成了美
5、丽的天鹅，下节课我们接着学习。作业： 1、把故事读给爸爸妈妈听。 2、到课外找找像“灰灰的”、“雪白的羽毛”这样的词语，把你喜欢的抄写下来。 3、在爸爸妈妈协助下读一读丑小鸭原著。板书设计：28. 丑小鸭 毛灰灰的 雪白的羽毛 嘴巴大大的 长长的脖子身子瘦瘦的 丑 美第二课时教学目标： 1.会写“冰、鹅、讨厌、欺负、翅膀” 2.学习课文三、四、五、六、七自然段，体会丑小鸭的不幸遭遇。 3.有感情地朗读课文。 4.通过对丑小鸭不幸遭遇的学习，对丑小鸭的遭遇产生同情心。懂得要互相尊重。教学过程： 一、复习生字词。 二、学习课文三、四、五、六自然段。 1.出示第二幅插图：图上都有谁？它们在干什么？丑
6、小鸭为什么会挨欺负呢？为什么大家都不喜欢它？ （1）默读三、四自然段，划出词句：都有谁欺负它？怎么欺负它？ （2）抓住“咬、啄、讨厌、孤单、讥笑、追赶、躲”等词语引导体会。结合练写“讨厌、欺负”。 （3）小鸟讥笑它，可能会说些什么? （4）受到欺负的丑小鸭哭了,它会想些什么？ （5）有了这么多想法，你们看它是怎样做的？ 2.看到别人都欺负丑小鸭，你们是一种什么样的心情？带着感受读。 3.自由读五六自然段，丑小鸭为什么悄悄地过日子？这时它看见了谁？心里怎样想？你觉得哪些词用得好？ （1）着重体会“惊奇、羡慕” （2）伴随着天气变化，它是怎样过冬的？（体会“冻僵、幸亏”两个词语）练写“冰”。 4.有感情朗读五、六自然段。 三、学习第七自然段。 1.听音乐读第七自然段，在读中去祝贺丑小鸭。 2.练写“鹅”、“翅膀” 3.丑小鸭变成了美丽的白天鹅，假如又回到了养鸭场,人家可能会对它说些什么?丑小鸭又会对他们说些什么? 四、总结。作业设计： 1、把这个故事讲给家人听。 2、选一些安徒生的童话故事来读一读，如：卖火柴的小女孩、海的女儿板书设计：丑小鸭家里讨厌、欺负 丑小鸭 树林里 讥笑、追赶 白天鹅 湖边冻僵