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1、Unit 4 Where is my car? Lesson 1 Teaching aims： (1) 能听懂、会说并理解句子Wheres .? Its in / on / under.(2) 在创设的情景中，能用 Wheres .? 询问某物在哪里并做简单回答 Its in / on / under. (4)进一步培养用英语交际的意识和水平。Teaching Procedure一Warm-up1. Greeting 2.free talk二Presentation1听完歌曲后，老师通过与学生的对话慢慢引入新课。T：Where are the monkeys?(引导学生回答)They are
2、in the zoo.(课件板书)T：Children,what can a monkey do?S：It can jump.T：Yes,its very funny.Look at the screen,where is the monkey?（课件出现图画，一幅猴子跳进盒子里，一幅猴子在椅子上，一幅猴子躲在书桌下面，从而整体呈现本课的新知识介词：in,on,under,学生可用中文回答,录音播放录音：The monkey is in the box. /The monkey is on the chair. /The monkey is under the desk.)(Purpose：我
3、通过一只可爱的Monkey引入本课的教学,表现本课的新知识,让学生感知三个介词，引起学生的学习兴趣,从而为新课的学习做了很好的铺垫。)2 课件再次出现上面的图画,教学新单词和句子。3 (1)课件先出示一幅猴子在椅子上的图画,教学“on”,4 再把句子Where is?,单词on和chair板书在黑板上,教5 师边做手势,边领读新单词,并拿起准备好的学习用品,摆6 放在某物品上,让学生认知和理解并说出on这个单词。如： T：Where is the monkey?S：Its on the desk.T：Where is the book?S：Its on the desk.(2) 出示一幅猴子跳
4、进盒子里的图画,用上面的方法教学“in”这个单词,并板书in 和box这两个单词。(3) 出示一幅猴子躲在书桌下面的图画,用上面的方法教学(4) “under”这个单词,并板书under 和desk这两个单词。(Purpose：本部分是本课重点单词和词汇的教学,也是本课的难点,我紧接着表现部分的内容，直接进入新知识的教学,在学习新知识过程中，老师通过对话的形式导出新知识，教师领读新句子和单词，并用四线格板书这些重点句子和词语，并教学生做手势感知新单词的意思,学生通过跟读,做动作,看手势说单词等活形式反复的操练,让学生在读中学,做中学,玩中学,遵循了小学生爱玩,爱动的心理特点。学生能更好,更快地
5、掌握本课的新知识。)3.Play a guessing game.教师让学生拿出准备好的物品,请学生把两件物品拿到讲台上来,全班都闭上眼睛,等这个同学把物品放在相对应的位置时,问全班同学,Where is my?教师先做示范,如,老师出示一支铅笔和一本书,然后把铅笔藏在书里面,请一位同学说说,铅笔的位置,引导学生用In the book?/ On the book?/ Under the book?来猜, A同学说In the book?, 其它同学一起来帮他叫出答案,齐说三次。下面的同学有两次回答的机会,答对的,A说YES,不对,A说NO,答对的该小组将能得到Climb one step的奖
6、励。(Purpose：三年级的小朋友好玩, 都喜欢玩游戏,我设计这个有趣的猜测游戏,让学生在活动中读出本课的重点句子和in,on,under三个介词,充分体现了以学生为主体的教学理念,还自然的引出了On the desk?这个一般疑问句及其回答Yes/No,为下一部分Lets talk的学习作了很好的铺垫。)4. 教师出示Mike的图片,T：Who is that boy?S：Mike.T：Mike has acar,but he cant find his car.Can you find it?Now,lets watch the vidio.教师播放Lets talk部分录像，初步了解新
7、对话内容。并设计问题要学生回答，答对的给其所在的小组Climb one step奖励。(1)Is the car on the desk?(2) Is the car in the box?(3) Is the car under the chair?(4)Where is the car?(Purpose:我设计这些问题,目的是为了训练学生勤观察,勤思考能力和口语表达能力。)5.再次观看课件,学生跟读,教师领读,男女对话。6.Group Work:学生分小组分角色表演对话,请一些同学戴上头饰上台表演，评出最佳演员,给其小组Climb one step奖励。7. 让学生拿出文具,自编对话,并表
8、演,老师先请一位同学与自己做8. 对话示范.然后让学生两人一组,自编对话,引导学生用一盘疑问9. 句子来猜测物品的位置。(课件呈现)如:A:Where is my book? B:In your desk? A:No. B:Under your desk? A:No. B:Look,its on your desk. A:Oh,yes.Thank you.(Purpose:目的是为了培养学生的口语表达能力和创新思维能力,有利于提高学生综合运用语言的能力。同时也是通过对话活动对本课难点,一般疑问句进行操练和巩固。)三Practise1.Listen and choose.2. Listen ,d
9、raw and say.教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔，准备按指令画画。指令内容如下：Draw an apple on the box.Draw a ball in the box.Draw a ruler under the box.做完后,教师把学生的画用实物投影仪展示,谁画得好,并请学生在小组内将所画内容用英语讲一讲,如:The ball is in the box. The apple is on the box.The ruler is under the box.(Purpose:目的是为了让学生通过练习巩固本课所学的知识。)四.Sum-up1.小结本课所学的知识。2.对学生进
10、行德育教育，让学会整理好自己的物品。3.对黑板上的评价结果进行总结,奖励。Homework: 教学后记：Lesson 2Teaching aims： 1 学习单词 on in under chair desk在句子中灵活运用Key points：学习单词 on in under chair deskDifficult points：在句子中灵活运用Preparation：多媒体课件， 单词卡Teaching Procedure（一）热身复习（Warm-up/Revision）1、Guess: Where is my ?一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：In your bag?/让孩子们真实的寻
11、找一下，找到的孩子说出自己的答案。2、Where is it?教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Where is it?”(Its under the desk./ )（二）呈现新课 （Presentation）1、出示主题图（把单词去掉），提问：“What can you see?”让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）2、让孩子根据图自由的提问：“Where is the pencil/?”，请其他孩子回答。在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。3、出示单词卡片，开火
12、车认读。听录音，跟读练习。小组比赛认读，看谁说的又快又准。（三）趣味操练 （Practice）1、 Listen and pointPoint to the lamp/！(四) 扩展性活动（Add-activities）Talk about the picture.6Homework: 把55页的卡片剪下来，说一说。教学后记：Lesson 3 Teaching aims： 1 Lets spell 本部分通过listen, repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词Key points：write,练习书写四个简单
13、单词Difficult points：Circle 圈出听到的单词Preparation：多媒体课件， 单词卡片Teaching Procedure（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习: A: Hi, ImIm from B: Hi, ImIm from A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too.2请学生表演A部分Lets talk的对话。（二）呈现新课（Presentation）1播放Lets spell的录音，让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3. 播放Lets circle的录音
14、,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的(三）趣味操练（Practice）游戏1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。教学后记： Lesson 4 Teaching aims： 1. 能够听、说、读Where is myIs it in your bag? Is it?”Yes/No,Have a good time!Key points：句型：Where is myIs it in your bag? Is it?”Yes/No,Have a good time!Difficult points：理
15、解并在具体情境中运用新句子Preparation：多媒体课件， 单词卡片Teaching Procedure（一）热身复习（Warm-up/Revision）1、A部分Lets do的歌谣。说一说，演一演2、listen and do教师发出口令：“put your book on the desk; put your pencil on you book; put your ruler in your pencil-case3、show me your book/Teacher:“ show me your book/”（引导孩子回答）:“No problem. Here you are.”
16、(教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。)（二） 呈现新课 （Presentation）1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“Where is my red pencil? Can you help me ?”孩子们纷纷动脑子出主意：“Is it on your bag?Is it?”教师给以答复。2、 在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：“Excuse3、 me .Can I use your red pencil?”学生根据情景回答：“No4、 problem. Here you a
17、re.”教师顺利完成图画。(在向孩子借黄、5、 蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型)操练新句型，孩子分角色跟读（三）趣味操练 （Practice）1、Lets practiceguess, where is my car(学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Lets learn 部分的单词。)(四) 扩展性活动（Add-activities）孩子们小组为单位编对话。各小组展示 教学后记：Lesson 5 Teaching aims： 1.认读新词：cap ball car boat map通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指
18、令做出相应的动作。Key points：词汇的学习。Difficult points：本课词汇的认读Preparation：多媒体课件， Teaching Procedure1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）用游戏来复习Lets do 的指令活动（2）全班分两大组来唱第一单元的lets chant。2 呈现新课 (Presentation)(1) 教师cap的图片教cap，并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。 用同样的方法教 ball，car, boat ,map。 （2） 让学生听Lets learn的录音，一边听，一边指着 书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心
19、到。（3） 让小学生站起来，一边听Lets do 的录音，一边做动作。教师通过动作示范，强调bounce fly hold drive blow up的动作。3 趣味操练 (Practice)（1） 选词竞赛将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。（2） 猜猜看 每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。（3） 让学生听录音，边说边做Lets do部分的活动。教师将Lets do 中的图卡打乱顺序，贴
20、在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。4、课堂评价（Assessment） （1）听录音，仿读会话， （2）将所学的有关物品，用英语说给家长听教学后记：Lesson 6 Teaching aims： 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度Key points：Lets checkPreparation：Read and matchTeaching Procedure 热身/复习（Warm-up/Revision）（1）复习对话Where is myIs it in your bag? Is it?”Yes/No,Have a good time!
21、。（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。（3）放A部分Lets chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。2.新课展示（Presentation）放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。做书上Lets check检查学习情况。3.复习所学的单词及句型进行对话练习4.课堂评价（Assessment）做活动手册上相应的练习。课外活动（Add-activities）将学会的国家名字说给家长听。5.播放Lets sing 学生听后反复跟唱6.Story time（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂4Homework: Review教学后记：