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1、 Unit2 Are you Lingling?Period 1本课是湘少版小学英语三年级上册第二单元Are you Lingling?的第一课时。本课时需掌握单词：welcome, yes, no，bag; 能听懂、会说句型：Are you Lingling? Yes, I am./ No, Im not；Thank you; Youre welcome，并在实际情境中实行使用。本课时通过玩玩唱唱，激发学生兴趣，体会学习英语的乐趣，调动学生学习积极性。一、教学目标知识与技能（1）.掌握单词：yes, no，bag。（2）.能听懂、会说句型：Are you Lingling? Yes, I a
2、m./ No, Im not；并在实际情境中实行使用。（3）能理解Thank you, You are welcome的含义，并知道在哪些场合使用。重点：能听懂、会说句型：Are you Lingling? Yes, I am./ No, Im not；并在实际情境中实行使用。难点：句型：Are you Lingling? Yes, I am./ No, Im not 的灵活使用。过程与方法（1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；（2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的
3、愿望。（4）在整个教学过程中，主要采用任务型活动教学法和兴趣教学法，来激发学生对英语学习的兴趣，调动学生学习英语的积极性。3情感态度与价值观（1）激发、保持学生英语学习的兴趣和动机，让学生养成整理物品的好习惯，培养拾金不昧的好品质，实现“趣能”两得；（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子团队合作意识和团队合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。二、学习者特征分析 学生是小学三年级上学期学生， 语言模仿水平强，具有好奇心、好胜心、善表现的特点。学生注意力容易分散，不喜欢枯燥的填鸭似教学方式；渴望得到同学和教师的称赞。二、教学过程Step 1 Warm up热身1.Greetin
4、gsT： Hello, boys and girls.Ss： Hello，Miss Zhang.T： Nice to meet you.Ss： Nice to meet you, too.T： How are you?Ss： Im fine.2 Sing a song让学生唱学过的歌曲：Who are you?3 Review询问学生姓名。T： Whats your name?/Who are you?S： My name is/ Im-歌曲演唱活跃课堂气氛，让学生以轻松的心境进入课堂。复习环节为下一步表现新句型做铺垫。Step 2 Presentation新课表现1 延续前面review环节
5、的动作，随意走到某学生的面前。T： Are you Li Wei ?引导学生回答：Yes, I am./ No, Im not.T： Thank you.引导学生回答：Youre welcome.看PPT课件，带读，解释句意，强调Im = I am，但在Yes, I am.这句话中不能相互替换。强调welcome的发音。让学生用以上句子实行自由操练.2 展示书中人物，引导学生提问并回答。S1： Are you Peter?S2： Yes I am.S3： Are you Lingling?S4： No, Im not.3.到学生中去找颜色不一样的2,3个书包，然后教授词汇：bag. 在还书包给
6、同学的同时产生对话：T： Oh, a bag! Are you ?Ss： Yes, I am.T： Your bag.Ss: Thank you.再次带读单词bag。然后指导同学用上面的对话帮书包找到主人。S1: Oh, a bag. Are youS2: Yes, I am.S1: Your bag.S2: Thank you!PPT显示Lingling图片, 教师看着图片问: Are you Lingling? 课件中出现声音：Yes, I am. 教师将PPT中Lingling书包的图移动到Lingling手中, 并希望她今后养成整理自己物品的习惯，课件中出现声音Thank you. 教
7、师说Youre welcome. 并请全体同学一起说。4 学习Part AStep 3. Practice(趣味操练)1. Guess（听音猜人）蒙上一位同学的眼睛，请另一位同学用假声跟他她打招呼，被蒙上眼睛的同学要用Are you?的句型猜猜是谁在跟自己打招呼，如果猜对了，则蒙住打招呼的同学眼睛继续。如果猜错了，继续猜下一个。教师在这个游戏中可边玩边教Your turn!这句话，在今后的游戏中也可以经常使用。S2: Hello!S1: Are you-?S2: Yes, I am/ No, Im not.角色扮演的游戏，这使得同学们的兴趣大增。由于小孩子爱玩和爱竞争的心理，充分运用游戏在教学
8、中作用，这样课堂就会摆脱沉闷的教学模式。Step4 Task (任务体验)同学乳名大曝光：将学生分成十人一组，每位同学将自己的乳名写在一张小纸条上，然后揉成一团放在小组中间，每位同学抽取一张纸条，然后要找到相应的同学,如：S1: Are you Beibei?S2: No, Im not.S1: Who are you?S2: Im Tiantian.最后上台介绍自己的乳名。调动学生积极性，活跃课堂气氛,让学生在玩中学,在学中玩。让同学之间更加了解的同时也练习句型。Step 5 Consolidation(新知巩固)1 Free talk创设情景,自由会话 情景: 一位同学拾到一本英语书,书上写了名字“Anne”.学生根据情景进行会话表演.S1: Are you Anne?S2: Yes, I am.（S1把书给S2.）S2: Oh, my book. Thank you.S1: You are welcome.设定情境，让学生们自由对话。既锻炼了学生的胆量，表演天赋，又对于英语口语，和课文知识有一定的提高作用。