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等差数列性质点评高三一轮复习，重在夯基释疑，培养和提升学生使用知识、解决问题的水平。本节课以学生为主体，教师为主导，充分调动了学生的积极性。教师教态自然，亲和力好，课堂气氛融洽。教学环节的设置松弛有度，从例题入手，探索实验，概括提炼，综合应用，步骤层次感强，学生参与度高，老师指导有方，引导得法，学生能充分体会成功的喜悦，从而促动学生学习的兴趣。选材取自学生练习，针对性强，内容相对集中；从学生问题的点评答疑中，提炼结论，符合从具体到抽象的认知规律2. 充分发挥学生学习的自主性学生在课堂上体现了高度的参与和热情。学生对于本节课的内容因为事先做好了导学案，所以有充分的思考和训练时间，通过合作学习，进一步应用定义解决问题，学生积极主动参与复习的全过程，特别是让学生参与归纳、整理的过程，为学生提供了充分的锻炼机会。系统规划复习和训练的内容，协助学生将所学的分散知识系统化。注意从学生的理解出发，通过学生解题的体验，挖掘提升数学方法和知识；注意细节和纠错，即时反馈作业中的问题。学生错误得到点评纠正，学生的思维和创造性得到提高。