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1、【课题】千以内数的认识【课时】 5-1【教学目标】1、学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。2、引导学生认识新的计算单位 千 ，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。3、使学生了解数的组成，加深对数的概念的理解。【教学重点】掌握千以内各个数位的十进。【教学难点】拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进1）【教具准备】计数器、每人十个小方块、或课件。【教学过程】教学环节生师生活动复备一、特长1、最大的一位数是（）最小的两位数是（）这两个数训练相差（）2、数数： 10 个 10 个地数，从 10 数到 100；103，1 个 1 个地数，从 91 数到
2、99；914，99 加 1 是（）二，导入导入：你会从 100 开始接着往后数吗？今天开始我们将要学新课习更大的数，下面请你们观察这幅图。认识新的计数单位“千”，会数千以内的数。三，出示目标1、出示课件。观察这幅图，说一说图意，引导学生说出体育四学导馆大约能坐多少人？结合，进2、板书课题： 1000 以内数的认识。行练习3、教学例 1。（1）数一数。每人数出10 个小方块，说说你是怎么数的？（2）数出 100 个小方块，应怎样数呢？五、 一体六， 全 当堂检测习题（3） 学生从一百往后数，数到一千。 数法。 千 是我 今天学到的一个新的 算 位，前面我 学 哪些 数 位呢？（4）通 才数数，
3、你 了什么？ （并知道各自所在的数位。）（5）完成第 68 的 做一做 。由男、女生两 分 数第 1、2 两 ，比一比哪 数得的流 。巡 指 各个小 的活 。哪个小 愿意和大家分享一下你 的方法？小 ：大家一起数一数， 1 个百、2 个百、3 个百、4 个百 10个百（一千）。板 ： 10 个一百是一千提 小 ：通 今天的数数，你 有什么 ？1、想一想，填一填。(1) 二百二百地数，数到一千。二百、（）百、（）百、（）百、（）（2）五百五百地数，数到一千。五百、（）。(3) 三百三百地数。三百、（ ）百、（ ）百、再数（ ）百是一千。（4）四百四百地数。 四百、（）百、（）百，再数（）百是一千(5) 用 3、6、9、能 成哪些三位数， 你把它 写下来。今天你什么收获呢？1、完成做一做和 十五1、 2 。2、完成 。设计板千以内数的认识学习目标：认识新的计数单位“千”，会数千以内的数。书一个一个地数， 10 个一是十。设十个十个地数， 10 个十是一百计一百一百地数， 10 个一百是一千