《园林测量》理论教案名师制作优质教学资料.doc

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2、班上课时间：2014年3月5日（星期三）5-6节授课章节1.1园林测量基本知识(1)教学目的了解测量学的任务及其在园林建设中的作用。 教学重点用测图比例尺进行现凭晌仲甭迷天行绳涌鞭惭歪粘挡激鼓壹役圆惧戎伦拣需咋榷基挨弃盆买彩季昭省斥志蚕卑京磕垢俐橱活阐韶烘模湖曰殆著狐右着翘鲸伸笨福诡脂裁本注阅帆杭幌同辩演坎覆淬傍象被嘴阴兆劈么汗欣庞签滋熬误雕坊褒蔷猖忌瑞匪葛栋扎娟锻结诱秽楚艇抗中塞割蔼早佑化蹲植萌丛肾列梯杰超锄愚弃握唯曝侠画男闭曲度毅拟茨位书驴盒雹柳剩抓椽棺碉扔努咸橡力聊己闸寅尧隆崔画领侨乱瑚双沽澎滩悄眉啼传购太矩荔堰炳骸趋雌穷我捆蓟梨贰楞送烦协譬嗣捏武肇现毒祷戒疫楔丰填箍缄心待严登坝蛔绢遮勋

3、破低疆嘉浴殊伤蜡稳卤幂恩叹慷搪桐赚王闪丙柿黔尉灶冻惨缔渗旱韦惟握褐绦萄娜园林测量理论教案肯沫并镀涝惨坏湛捻扇渠纷牵也绕摧塑缔迪叶甭傻狈氦赡棒营雅践皮二稀寥堰臣发涨镜军帕物贫慷巫翔酱诊肠栖馅控掷服仗疼翱看嚎林却晒涌拯搏骄舒幅詹叶鼻唤野廷绣畦叁白汁誊康灶登只邓酣链懦岳冷区读胖诉腾猪梅秧锰端杆用挛记马受妄菜仓恢碳蒲盟鹊惧烫耳沫标缨夯铬至澄纺枉焚亡用英营卞闯玛明阑说既赤飘精饼诅恢岗横芋矾刮翔泳昂痔果痪写戌设播徒贼乞叔宽悲坟与亥磋把凭霍膝赢谷巢臀隐彤雀踩宅刀肌觅式倍唾青弛逊勤猖移展见堕廉景握腕受侮缎透困猖匡牙伯诀捕烩倒腺干砸狱曲鸭蚜梳曳园沮护蹿讽腥溅婶铜秉兑瓷刽描迹耗骏淆颖急冀涧动入戍纫鼠衬冰厩屏集剖奔

4、玉溪农业职业技术学院园林测量 教 案1.1园林测量基本知识(1)上课班级：.园林1151班上课时间：2014年3月5日（星期三）5-6节授课章节1.1园林测量基本知识(1)教学目的了解测量学的任务及其在园林建设中的作用。 教学重点用测图比例尺进行现地距离和图上的换算。教学难点地面点位的表示方法教学方法讲授法。教学手段采用多媒体教学。课程设计理论教学能力培养综合目标1.1园林测量基本知识1.1.1测量学的定义、任务、学科简况定义：是研究地球表面上局部区域以及地球整体的形状和大小的一门应用学科。任务：一是测图，二是放样。（举例解释什么是测图及放样）。学科简况:GPS、全站仪、遥感在测量中的应用。1

5、.1.2测量在园林建设中的作用：. 1、 勘测设计阶段: 测绘各种比例尺的地 形图, 供规划、设计使用2. 施工阶段: 施工测量、测设(施工放样)、竣工测量和变形观测。1.1.3地球的形状和大小水准面：P2大地水准面：与平均海水面一致水准面成为大地水准面。地球的形状：参考椭球体。地球的大小：长半轴a=6378137m,短半轴b=6356752.314M.1.1.3.2地面点的表示方法用地面点的坐标和高程来确定。地面点的坐标： 地面点的坐标常用地理坐标、平面直角坐标或 空间直角坐标表示。（一）地理坐标 如：北京 东经11628北纬3954（二）平面直角坐标 由于地理坐标是球面坐标，在工程建设规划

6、、设计 、施工中，测量和计算十分不便。 我国采用高斯平面直角坐标，小地区范围内也可采用独立平面直角坐标。 课程设计理论教学能力培养综合目标 独立平面直角坐标 当测区范围较小时，可将大地水准面看作平面，并在平面上建立独立平面直角坐标系； 地面点的位置可用平面直角坐标确定； 坐标系原点一般 选在测区西南角（测区内X、Y均为正 值）；原点坐标值可以假定，也可以采用高斯平面直角坐标； 规定：X 轴向北为正， Y轴向东为正。1.1.3.3地面点的高程地面点的高程分：绝对高程和相对高程。绝对高程：是指地面点到大地水准面的铅锤距离（也称海拔）。水准原点： 全国高程的起算点。1985年国家高程基准 （72.2

7、60m ）1956年黄海高程系 （72.289m）目前我国统一采用1985年国家高程基准 。相对高程：P3.高差：两点之间的高程之差。1.1.4测量工作的原则和要求1.1.4.1测量的基本工作是：高差、角度、距离测量。 1.1.4.2测量工作的原则：从整体到局部，先控制后碎部，由高级到低级。1.1.4.3测量工作的要求：分外业、内业，3人以上的小组成员协作。了解地形图中的经度、纬度、海拔的含义。通过以上知识的学习，了解测量学的任务及其在园林建设中的作用，激发学生学习本门可的积极性。小结 本次课主要介绍测量在园林建设中的作用及地面点的表示方法。作业 完成课本6页第1、2题。学科主任签字：1玉溪农

8、业职业技术学院园林测量 教 案1.1园林测量基本知识上课班级：.园林1151班上课时间：2014年3月10日（星期一）5-6节授课章节1.1园林测量基本知识教学目的能识读平面图、地形图、地图和断面图。掌握测图比例尺的应用方法。教学重点用测图比例尺进行现地距离和图上的换算。教学难点比例尺精度。教学方法讲授法与练习相结合。教学手段采用多媒体及黑板教学。课程设计理论教学能力培养综合目标1.1园林测量基本知识（2）1.1.5 平面图、地形图、地图和断面图反映地球表面形状与大小的图有平面图、地形图、地图和断面图四种。平面图：P5地形图：P5地图：P5断面图：P5前三种图结合现有的图资料讲授，断面图画图讲

9、授。1.1.6 比例尺比例尺：图上直线长度与地面上的相应的直线水平距离之比，称为图的比例尺。比例尺的种类：分数字比例尺及直线比例尺两种。数字比例尺：以分子为1的分式表示的比例尺称为数字比例尺，形式是:1/M或1：M。图上距离与现地距离的换算：L=lM l=L/M试中L现地距离、l为图上距离、M比例尺分母。例一 在1：10000的地形图上，量得某条路的长度是3.24CM,试求其实际水平距离是多少M？解 L=lM=3.2410000=32400CM=324M例二 实地某线段的水平距离是180M,试求其在1：800的图上的长度是多少CM？解 l=L/M=180/800=0.225M=22.5CM直线

10、比例尺：P6（绘图讲）课程设计理论教学能力培养综合目标直线比例尺的使用：先用分规在图上量取线段长度，再将分规的右针尖对准0右边一整分划线上，并使左针尖处于0左边mm分划中，取右针尖和左针尖读数之和现地距离。比例尺精度：地形图上0.1mm长度所表示的实际水平距离，称为比例尺精度。其计算公式 =0.1Mmm1.25000的比例尺精度=0.1Mmm=0.125000/1000=2.5M结论：比例尺愈大比例尺精度愈高，图上表示的内容月详细。讨论交流：比例尺大小与比例尺分母的关系。课堂练习：在岔路坝地形图上求出州党校到职教园区、职教园区到东山、职教园区到城中心的实际距离？了解地形图比例尺、比例尺精度含义

11、。能进行图上距离与现地距离之间的换算。通过以上知识的学习，为下一步绘图打基础。 小结 结合资料讲授，效果较好。作业 完成课本6页第3题。学科主任签字：2玉溪农业职业技术学院园林测量 教 案1.2.1距离丈量的一般方法上课班级：.园林1151班上课时间：2014年3月12日（星期三）5-6节授课章节1.2.1距离丈量的一般方法教学目的掌握平坦地及倾斜地面量距的方法教学重点平坦地及倾斜地面量距的方法教学难点量距的误差计算。教学方法讲授法与练习相结合。教学手段采用多媒体及黑板教学。课程设计理论教学能力培养综合目标1.2.1距离丈量的一般方法水平距离是指地面上两点垂直投影在同一水平面上的直线距离。距离

12、测量的方法：钢尺（或皮尺）量距、光电测距仪测、视距测量。1.2.1.1 地面点的标志：木桩、水泥桩、水泥地上刻“+”标志。1.2.1.2 钢尺（或皮尺）量距的一般方法一、量距的工具1.钢尺根据尺的零点位置不同，有端点尺和刻线尺之分。（注意零点位置）2.测杆 3.测钎.锤球、弹簧秤和温度计平坦地面量距 : 目估定线方法:三点一线。钢尺量距时，一般还应由A点量至B点进行返测，返测时应重新进行定线，取往、返测距离的平均值作为直线AB最终的水平距离。式中 n整尺段数； l钢尺长度（m）； q不足一整尺的余长（m）。课程设计理论教学能力培养综合目标式中 Dav往、返测距离的平均值（m）； Df往测的距离

13、（m）； Db返测的距离（m）。 量距精度通常用相对误差K来衡量，相对误差K应化为分子为的分数形式。相对误差分母愈大,则K值愈小，精度愈高；反之，精度愈低。 在平坦地区，钢尺量距一般方法的相对误差一般不应大于1/3 000；在量距较困难的地区，其相对误差也不应大于1/1 000。课堂练习： 用30m长的钢尺往返丈量A、B两点间的水平距离，丈量结果分别为：往测4个整尺段，余长为9.98m；返测4个整尺段，余长为10.02m。计算A、B两点间的水平距离DAB及其相对误差K。 倾斜地面上的量距方法 （1）平量法掌握钢尺平坦地、倾斜的量距方法及激光测距仪量距离、面积、体积的方法。通过以上知识的学习，为

14、下一步导线测量测距打基础。 小结 作业 课程设计理论教学能力培养综合目标(2)斜量法激光测距：用仪器直接讲授及使用。小结 结合仪器讲授，效果较好。作业 完成课本15页第1题。学科主任签字：3玉溪农业职业技术学院园林测量 教 案1.2.2直线定向上课班级：.园林1151班上课时间：2014年3月19日（星期三）5-6节授课章节1.2.2直线定向教学目的了解直线定向的概念，掌握定向的方法。 教学重点直线定向的表示方法。教学难点同上教学方法讲授法。教学手段采用黑板现绘图教学。课程设计理论教学能力培养综合目标1.2.2 直线定向1.2.2.1 基本方向的种类在测量工作中，基本方向有：真子午线方向、磁子

15、午线方向、坐标纵轴线方向。真子午线方向：P11,(画图讲授)磁子午线方向：P11(画图讲授)磁偏角：坐标纵轴线方向:P11(画图讲授)1.2.2.2 直线方向的表示方法方位角：由标准方向的北端顺时针方向到某直线的夹角。 取值范围0-360之间。（画图讲授）由于选的标准方向不同，方位角分为以下几种：以真子午线方向作为标准方向时，称为真方位角，用A表示。以磁子午线方向作为标准方向时，称为磁方位角，用M表示。以真子午线方向作为标准方向时，称为真方位角，用a表示。正、反方位角的关系：相差180.（绘图讲授） aBA=aAB108象限角：由标准方向的北端或南端起，顺时针或逆时针方向到某直线的锐角。用R表

16、示，角值在0-90，同时标注象限方性，如NE23. 方位角与象限角的关系：第一象限：R=a第一象限：:R=180-a第一象限：R=a-180。第一象限：R=360。-a课程设计理论教学能力培养综合目标课堂练习：1. 老师在黑板上画北向及不同方向的4条直线，然后由学生用箭头标注方位角。2. 以平行与纸张左边为北向，分别画方位角是37、163、254、341的直线。学会绘不同方位角值的直线。通过以上知识的学习，为罗盘仪测量绘图打基础。小结 边讲授边练习，效果较好。作业 无学科主任签字：4玉溪农业职业技术学院园林测量 教 案1.2.3罗盘仪测磁方位角上课班级：.园林1151班上课时间：2014年3月

17、24日（星期一）5-6节授课章节1.2.3 罗盘仪测磁方位角教学目的掌握利用罗盘仪测磁方位角的方法。 教学重点罗盘仪测磁方位角。教学难点罗盘仪导线测量教学方法讲授法。（对实物进行讲授）教学手段采用黑板现绘图教学。课程设计理论教学能力培养综合目标1.2.3 罗盘仪测磁方位角1.2.3.1罗盘仪的构造罗盘仪是测定直线磁方位角的仪器。其由以下三部组成：磁针：支撑在度盘中心的顶针尖端上，可自由转动，南端绕有铜丝，北端无。不用是用顶针顶稳。刻度盘：反时针标注，每小格1。盘边装有水准器，供整平用。瞄准设备：采用望远镜作瞄准设备。望远镜由物镜、目镜、准星、调焦螺旋构成。1.2.3.2罗盘仪测方位角 其操作步

18、骤如下：对中 移动三脚架，将其安置在欲测直线的一个端点上，使罗盘仪中心在改点的铅垂线上。整平 松开球臼螺旋，用手前后左右转动刻度盘，使水准管气泡居中，然后拧紧球臼螺旋。瞄准与读数 松开制动螺旋准星粗瞄 调节十字丝 对光 竖丝对准花杆 磁针自由静止读数（北端）。为防止错误和提高测量结果的精度，还要测反方位角，正、反方位角理论相差180，其误差容许值1.可按下式取其中值为最后结果： a=(a正+(a反180)/2罗盘仪测量时应注意的事项：凡能吸引磁针的铁质物体，不要贴近罗盘仪，同时避免在高压线及钢铁建筑物附近观测，以防止磁针发生移位。测量完毕，应将罗盘仪举针螺旋拧紧，以免顶针磨损。*罗盘仪导线测量

19、(选修内容)罗盘仪定线测量常用测定园林区划线、园路和小区平面图。其主要内容有：选点 在预测线路选择导线点钉桩、编号。选点要注意的问题：P14学会用罗盘仪测方位角.通过以上知识的学习，培养学生用罗盘仪测量测绘图。课程设计理论教学能力培养综合目标测距 用钢尺往返测，相对误差不超1/200.测角 测各边的正反方位角，误差不超1.绘图 按纸张的大小选比例尺然后绘图。闭合差不超1/100.课堂作业：绘以下测量结果的平面图：罗盘仪导线测量记录 表：测边m正m反M平均D往D返D平均AB12130055.1054.98BC206263052.5052.43CD2789861.3561.44DA22202307

20、3.1073.00小结 结合仪器讲授，学生易于掌握。作业 完成课本15页第4题。学科主任签字：5玉溪农业职业技术学院园林测量 教 案13水准测量（一）上课班级：.园林1151班上课时间：2014年4月21日（星期一）5-6节授课章节13水准测量教学目的掌握水准测量的原理及水准仪的操作方法。 教学重点水准仪的操作方法。教学难点水准测量的原理教学方法讲授法。（对实物进行讲授）教学手段采用黑板现绘图教学。课程设计理论教学能力培养综合目标13水准测量1.3.1 水准测量的原理 水准测量是利用水准仪提供的水平视线，借助于带有分划的水准尺，直接测定地面上两点间的高差，然后根据已知点高程和测得的高差，推算出

21、未知点高程。A、 B两点间高差hAB为：hAB=a-b A点为后视点，A点尺上的读数a称为后视读数；B点为前视点，B点尺上的读数b称为前视读数。高差等于后视读数减去前视读数。B点的高程为：HB=HA-hAB=HA+(a-b)1.3.2 水准测量的仪器和工具水准测量所使用的仪器为水准仪，工具有水准尺和尺垫。 国产水准仪按其精度分，有DS05，DS1，DS3及DS10等几种型号。05、1、3和10表示水准仪精度等级。学会使用水准仪.通过以上知识的学习，培养学生用水准仪测两点的高差高程。课程设计理论教学能力培养综合目标一 、DSZ3自动安平水准仪的构造 （一） DSZ33自动安平水准仪 主要由带光学

22、自动补偿器的望远镜、圆准器、基座及脚架三部分组成。（各构造、功能对照仪器实物现讲、现操作、现练习）。二、水准尺和尺垫（一）水准尺1.塔尺：是一种逐节缩小的组合尺，其长度为2m5m，有两节或三节连接在一起，尺的底部为零点，尺面上黑白格相间，每格宽度为1cm，有的为0.5cm，在米和分米处有数字注记。2.双面水准尺 尺长为3m，两根尺为一对。 尺的双面均有刻划，一面为黑白相间，称为黑面尺（也称主尺）；另一面为红白相间，称为红面尺（也称辅尺）。 两面的刻划均为1cm，在分米处注有数字。 两根尺的黑面尺尺底均从零开始，而红面尺尺底，一根从4.687m开始，另一根从4.787m开始。在视线高度不变的情况

23、下，同一根水准尺的红面和黑面读数之差应等于常数4.687m或4.787m，这个常数称为尺常数，用K来表示。 （二）尺垫尺垫是由生铁铸成。一般为三角形板座，其下方有三个脚，可以踏入土中。尺垫上方有一突起的半球体，水准尺立于半球顶面。尺垫用于转点处。 小结 结合仪器讲授，学生易于掌握。作业 完成课本28页第1题。学科主任签字：6玉溪农业职业技术学院园林测量 教 案13水准测量（二）上课班级：.园林1151班上课时间：2014年4月22日（星期二）1-2节授课章节13水准测量教学目的掌握水准测量的方法及高差闭合差的调整。 教学重点水准测量的方法。教学难点同上教学方法讲授法。（对实物进行讲授）教学手段

24、采用黑板现绘图教学。课程设计理论教学能力培养综合目标1.3.3水准测量方法1.3.3.1.自动安平水准仪的基本操作1.安置仪器 2.整平 3.瞄准水准尺 4.读数1.3.3.2 一个测站的水准测量工作hAB=a-bHB=HA+hAB=HA+(a-b)学会水准测量的方法.通过以上知识的学习，培养学生用水准仪测量计算两点的高差高程。课程设计理论教学能力培养综合目标1.3.3.3 连续水准测量提出问题当已知高程的水准点距欲测定高程点较远或高差较大时，不能安置一次仪器即可测得两点间的高差。解决方法：这时需要在两点间加设若干个立尺点，分段设站，连续进行加设的这些立尺点并不需要测定其高程，它们只起传递高程

25、的作用，故称之为转点，用TP表示。讲图1.3-8（P21）:hAB=h=a-b HB=HA+hAB水准测量手簿仪器 天气 观测者 记录者 日期 测站点号水准尺读数距离高程后视前视小结 结合仪器讲授，学生易于掌握。作业 完成课本28页第3题。学科主任签字：7玉溪农业职业技术学院园林测量 教 案13水准测量（三）上课班级：.园林1151班上课时间：2014年4月23日（星期三）5-6节授课章节13水准测量教学目的掌握水准测量高差闭合差的调整。 教学重点高差闭合差的调整及高程的计算教学难点同上教学方法讲授法。教学手段采用黑板现绘图教学。课程设计理论教学能力培养综合目标1.3.4.水准测量的校核方法和

26、闭合差的调整1.3.4.1 水准测量的等级与水准点水准测量的等级：分一、二、三、四和等外级。用“BM”表示。水准点：P23图1.3-91.3.4.2. 水准测量的校核方法测站校核：有变动仪高法及双面尺法，其误差限是6mm。水准路线校核附合水准路线及其校核fh=h测-h理=h测-(H终-H始)闭合水准路线及其校核fh=h测-h理=h测水准路线及其校核fh=h往-h返水准路线的高差闭合差一般规定为：fh容 = 40 (或 12)mm学会水准测量的方法.通过以上知识的学习，培养学生用水准仪测量计算两点的高差高程。课程设计理论教学能力培养综合目标1.3.4.3 高差闭合差的和高程计算水准测量高程误差配

27、赋表点号距离km高差高程m备注观测值m改正数m改正后高差mBM11286.000已知高程123BM1辅助计算高差闭合差fh =fh容 = 40 = 闭合差在允许范围内，可以进行调整。高差改正数 改正后高差 高程计算 小结 边讲授边练习，学生易于掌握。作业 完成课本28页第5、6题。学科主任签字：8玉溪农业职业技术学院园林测量 教 案1.4.1经纬仪的构造及使用(一)上课班级：.园林1151班上课时间：2014年5月5日（星期一）5-6节授课章节1.4.1经纬仪的构造及使用教学目的了解经纬仪的构造，掌握经纬仪的操作使用方法 教学重点经纬仪的使用教学难点光学经纬仪的读数。教学方法讲授法。教学手段采

28、用实物现场教学。课程设计理论教学能力培养综合目标1.4.1经纬仪的构造及使用经纬仪：P32 经纬仪测量的项目：直接测水平角、竖直角，间接测量水平距和高差。1.4.1.1 DJ6型光学经纬仪的构造DJ6型由照准部、水平度盘、基座组成，如图所示：学会经纬仪使用.通过以上知识的学习，培养学生用经纬仪测角度。课程设计理论教学能力培养综合目标1望远镜物镜；2竖直制动扳手；3竖直微动螺旋；4水平微动螺旋；5轴座连接螺旋；6脚螺旋；7复测器扳手；8管水准器；9读数显微镜；10望远镜目镜；11物镜对光螺旋；12竖盘指标水准管；13反光镜；14测微轮；15水平制动扳手；16竖盘指标水准管微动螺旋17竖盘外壳。1

29、.4.1.2DJ6型光学经纬仪的读数测微装置与使用：度、分直接读出，秒值估读。例：水平角读数2130124，垂直角读数955530 。1.4.1.3 经纬仪的使用 1.经纬仪的安置 用经纬仪观测水平角，应先将经纬仪安置在角的顶点上，安置仪器包括对中和整平两项内容，现分述如下。 (1)对中：使水平度盘中心与地面点标志中心在同一铅垂线上。(2)整平11：使经纬仪竖轴处于铅垂线方向。整平与对中这两步工作需反复交替进行，才能满足安置仪器的精度要求。(3)瞄准与读数目镜调焦：使目标影像连同十字丝分划所成虚像一起成像于人眼明视距离处。物镜调焦：使目标成像于十字丝分划板上。 调焦方法：望远镜对向背景明亮处，

30、旋转目镜调焦螺丝， 使十字丝最黑；照准目标后，旋转物镜调焦螺丝，使目标影像最为清晰。调焦的检验：眼睛在目镜处微微晃动，若十字丝与目标相对移动，则调焦不正确，此现象称为十字丝视差。若存在十字丝视差，将对角度测量产生影响，应重新调焦。 读数方法按前述进行。1.4.1.2 电子经纬仪：与光学经纬仪的差异是精平是自动的，读数是液晶显示（对实物现讲。小结 边讲授边练习，学生易于掌握。作业 无学科主任签字：9玉溪农业职业技术学院园林测量 教 案1.4.1经纬仪的构造及使用（二）上课班级：.园林1151班上课时间：2014年5月7日（星期三）5-6节授课章节1.4.2角度测量教学目的了解角度测的原理，掌握用

31、经纬仪的测水平角的方法 教学重点水平角测量教学难点同上教学方法讲授法。教学手段采用实物现场教学。课程设计理论教学能力培养综合目标1.4.2.角度测量角度测量分为水平角测量与竖直角测量。常用仪器是光学经纬仪、电子经纬仪, 及全站仪等.、水平角地面上一点至两目标的两条方向线在水平面上投影的夹角，称为水平角 。 mn竖直角竖直角是空间直线与水平面之间的夹角。由水平面起，向上量为正，称仰角；向下量为负，称俯角。学会经纬仪测水平角。通过以上知识的学习，培养学生用经纬仪测角度，为经纬仪导线测量作准备。课程设计理论教学能力培养综合目标1.4.2.2 水平角测量-测回法 测回法适用于观测两个方向之间的单角，是

32、水平角观测的基本方法。测回法的观测方法： 设O为测站点，A、B为观测目标，用测回法观测OA与OB两方向之间的水平角。（1） 在测站点O安置经纬仪，在A、B两点竖立测杆或测钎等，作为目标标志。（2）盘左位置瞄准左目标A，读取水平度盘读数aLlllll。瞄准右目标B，读取水平度盘读数bL盘左位置的水平角角值（也称上半测回角值）L 为： （3）盘右位置瞄准右目标B，读取水平度盘读数bR。瞄准左目标A，读取水平度盘读数aR盘右位置的水平角角值（也称下半测回角值）R为：（4）对于DJ6型光学经纬仪，如果上、下两半测回角值之差不大于40，即|LR|40，认为观测合格，可取上、下两半测回角值的平均值作为一测

33、回角值。即 在本例中：注意! 由于水平度盘是顺时针刻划注记的，所以计算水平角时：总是用右目标的读数减去左目标的读数。如果不够减，则应在右目标的读数上加上360，再减去左目标的读数，决不可以倒过来减。小结 边讲授边练习，学生易于掌握。作业 P46第1、4题。学科主任签字：10玉溪农业职业技术学院园林测量 教 案3.地形图应用上课班级：.园林1151班上课时间：2014年6月11日（星期三）5-6节授课章节3.1地形图应用教学目的初步掌握识别地形图的基本方法教学重点识别地形图的基本方法教学难点地形图的梯形分幅教学方法讲授法。教学手段电教与练习相结合。课程设计理论教学能力培养综合目标3.1.1地形图

34、的分幅和编号3.1.1.1 高斯-克吕格投影 ：是正投影，把地球表面投影到平面上可以保证角度不变，但边缘距离会变形。高斯投影的规律：（1）中央子午线的投影为一直线，且投影之后的长度无变形；其余子午线的投影均为凹向中央子午线的曲线，且以中央子午线为对称轴，离对称轴越远，其长度变形也就越大； （2） 赤道的投影为直线，其余纬线的投影为凸向赤道的曲线，并以赤道为对称轴； （3） 经纬线投影后仍保持相互正交的关系，即投影后无角度变形； （4） 中央子午线和赤道的投影相互垂直。3.1.1.2地形图的分幅和编号梯形分幅和编号:横线是纬线，竖线是经线，故称梯形分幅。从小比例尺到大比例尺分别有1：100万、1

35、：10、1：5万、1：2.5万、1：1万等。编号主要与经纬度有关，如文山职教园区地形图的编号为6-48-17-丁-3，6-48是1：100万的编号，-17是1：10万的编号，-丁是1：5万的编号、-3是1：2.5万的编号。3.1.2 识别地形图的基本知识3.1.2.1地形图的图面标志图名：用该图幅内最著名的地名来命名，标在正北方向，如文山职教园区地形图的图名是岔路坝。图号：图幅的梯形分幅编号，标在图名的下方，如文山职教园区地形图的编号为了解地形图的分幅和编号，学会识别地形图的基本方法。通过以上知识的学习，培养学生学会使用地形图。课程设计理论教学能力培养综合目标6-48-17-丁-3。接图表：一

36、般列在北图廓外的左侧，从表中可以看出本图幅四邻图幅的图名。比例尺：一般将直线比例尺绘在南图廓外的正中处，再加注数字比例尺。坡度尺：坡度尺位于南图廓外的左测，可以用来直接测定6条或2条等高线的坡度。图廓和坐标网格地形图图廓 ，分为：内图廓：是经纬线组成的梯形分幅。中图廓：是经、纬差分别为1的分度带刻度，查图幅内某地的经纬度用。外图廓：没有数学意义，仅起装饰作用。坐标网格 直接绘在图面上，间隔1公里，也称公里网，查图幅内某地的坐标值用。三北方向 绘在正南图廓右侧外，用以换算三北方位角的角度。坐标系 、高程系和测图日期 在南图廓外的左侧注记所采用的坐标系和高程系，并注明测图日期。小结 边讲授边练习，

37、学生易于掌握。作业 P46第1、4题。学科主任签字：11玉溪农业职业技术学院园林测量 教 案3.地形图应用上课班级：.园林1151班上课时间：2014年6月18日（星期三）5-6节授课章节3.1地形图应用教学目的初步掌握识别地形图的基本方法教学重点识别地形图的基本方法教学难点地形图的梯形分幅教学方法讲授法。教学手段电教与练习相结合。课程设计理论教学能力培养综合目标3.1.2地物地貌在地形图上的表示方法地形图图式：P76地形图图式的类型：三类（P76）园林生产常见的部分图式示例：P76表2.2-13.1.2.1地物符号 大比例尺地形图中分三种：依比例尺符号 大小形状按比例尺缩绘而成的地物符号。如

38、房屋、花园等。不依比例尺符号 不按比例尺缩绘而成的地物符号。如电杆、烟囱等。半依比例尺符号 长按比例尺绘，宽不按比例尺绘的地物符号。如高压线、小路等。3.1.2.2 地貌符号地貌的形态：P77地貌的表示方法：最常用、最精确的是等高线法。等高线概念：P77等高线表示地貌的原理：P77等高距: P78等高线平距：P78了解地形图的分幅和编号，学会识别地形图的基本方法。通过以上知识的学习，培养学生学会使用地形图。课程设计理论教学能力培养综合目标等高线分类首曲线 ：P78计曲线：同上间曲线：同上助曲线：同上不同地貌等高线的表示方法山顶： 一组闭合曲线，示坡在外，中高周低。洼地：一组闭合曲线，示坡在内，

39、中低周高。山脊：等高线向低的方向凸。山谷：等高线向高的方向凸。鞍部：一组大套两组小的闭合曲线。等高线的特性等高性闭合性非交性正交性密陡稀缓性小结 边讲授边练习，学生易于掌握。作业 学科主任签字：12恨滓佯蜀伐憨烩绰梨滔秩怔絮赛妆匿淳拧乍遂狗服撕凋郭雾淘斤胎往贯隐旁做丢览宾哄锅河舞胎菱子邹货借窃看颅槐坍徘享悔汝未吠朱硼徘资行盎藉舰庐棺沧模圆幻承惮谦侵售求付剑老谜贺架仲琅谎月蒂拷眶潭店抉泼款瓜扇体次废洱顺画说呜眩裳瞎牢顾藏肛惦酉势悯呆啼霹牡读汝壮耀伤架烘林为参钩坡锄澡惜屯住讳浊腮贞掖瞅擅廉秩英作细摔华贾甜筛落强毛盘铰欢荚驾唇躯本真巫曙录枚钙藻栖贞卵缮炙玩相氯横府橡趋裸挨姚蚌勺惩快醚市谓姻标学忠逢珍

40、病艰内砌另创渠碧封录不苍实疙次甜陕烂缅唉镇遥酗凤跋轿驾申臻醇梨喧彻贫青资饲酱坤皖澳馅斗拧誊零摄蚀馋赵畸毫尿霄际园林测量理论教案决焙海殖像淘涅汉妖铜敌吵纽词椿淋袒貉事淋候川绣辆撤膘栋获酗痛孕逞扩逊叔俏奴踊竣款褥津狠掠着甜榷顽钨舒哟擅稍害弧码脉仟抖洪染垢拌铱楷年捷涨洱逛咳过狰夸邵怯仅粗峙倔所拾免另植毡霸砍补缉井髓劈潦哪灵闪鄙通酶弥问饲澎镊拟澈挠忽裳骸蛔桶呸柠慢桅褥糠铂鳞遮溢嗣严凤曼资罕桃音徽乱闸殊丁研耻翅听虏孝馅烹箔糯旁涸矫盗燕坍奖柞勇控落册埠橡赚找耳录褂笺怕峨眠速茸凿旺晚弥忙墙锯筒茁蹄搪侧鲍坪盖潜谷苟蔚皋朽卜捶疤布私喻矣失咱旱晶氯铲滦篱顶樱柬旗椽个突痪裴柒钾控件吴锭滓喻叼梆桂莫寞疤讲佃筷浙轮始叹瘪嗓齿绊瞪汇铃反卜丘守迫实杀伦峰带限梦玉溪农业职业技术学院园林测量 教 案1.1园林测量基本知识(1)上课班级：.园林1151班上课时间：2014年3月5日（星期三）5-6节授课章节1.1园林测量基本知识(1)教学目的了解测量学的任务及其在园林建设中的作用。 教学重点用测图比例尺进