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1、语文我要的是葫芦 _二年级语文教案我要的是葫芦三维目标：知识与技能：会认6 个生字，会写8 个生字。过程与方法：朗读课文，读好几个重点句，为理解情感目标打下基础。情感态度价值观：懂得任何事情都要注意事物之间的联系。重点：学习生字新词，朗读好几个重点句子。难点：了解叶子和果实之间的联系。教学准备：葫芦实物、生字卡片、小黑板教学过程：一、课题导入1、出示实物，小朋友你们认识在这是什么东西吗？板书“葫芦 ”2、“葫芦 ”的“芦 ”读轻声，说说你发现了什么？ (都是草字头，因为它是植物。 )3、今天我们一起来学习知识爷爷为我们精心准备的文章“我要的是葫芦 ”二、初读课文，整体感知导：让我们一起来欣赏一
2、下，请小朋友自由读课文，要求读通顺。1、生初读课文（自由读）2、指名分节读。（正音）三、学习课文第一、四自然段1、导：那位种葫芦的人非常想要葫芦，最后他的愿望有没有得到实现呢？2、 找出最有利的证据，用朗读告诉大家结果， （预设生马上就能找到第四自然段）多元朗读（一个个）3、导：好可惜啊，是不是这葫芦打小开始就是长的不好长的不茁壮呢？4、学习第一自然段（ 1）、生读句子，师在黑板上画出葫芦小时侯可爱时的简笔画。（ 2）、是啊，这葫芦多可爱啊，你能通过自己的读告诉大家吗？自由练读指名读（注意脸部表情）小结：对呀，这葫芦长的这么可爱，叶子的功劳少不了，你知道叶子都有哪些功能呢？四、学习课文第二、三
3、自然段导：种葫芦的人他多么希望葫芦长得快些啊，可是为什么他的希望会破灭呢。1、自由读第2、 3 自然段，划出种葫芦的人说的话。2、反馈，指名说这两个句子，并在小黑板上划出这两个句子。3、自由读这两句话，想想哪句话给你留下了深刻的印象。自己琢磨读懂的地方小组交流自己懂与不懂的地方。4、反馈（两个句子按学生的回答顺序随机教学）（ 1）、他盯着葫芦自言自语地说： “我的小葫芦， 快长啊，快长啊！ 长得赛过大南瓜才好呢！ ”预设学生可能的反馈点：“盯着 ”眼里只有葫芦“赛过大南瓜 ”为什么会这么想。“有几个虫子怕什么 ”理解句子意思，他心里想？（注意拓宽学生思路）指导朗读（自言自语） ： 自由读，等下
4、请读的最认真的小朋友来试。指名读，评（脸部表情）指名读 小组练读 齐读（ 2）、那个人感到很奇怪，他说： “什么？叶子上的虫子还要治？我要的是葫芦。”叶子上的虫还用治？他怎么想的？指导朗读，注意朗读的多元化。邻居看到了是怎么劝他的啊。同桌两人跟角色朗读，全班分角色朗读。你听了会怎么劝啊（要求跟书上的不一样），并完成板书。五、学习生字1、自渎生字卡片，考考同桌2、游戏： 师举葫芦，生举卡片师指图片，生举卡片师举卡片 “盯 ”，生做动作。 1、小黑板出示四个可以利用前课迁移的生字 “言、挂、哇、治 ”这四个字较简单，可以根据前课多学的生字 “信、哇、抬 ”迁移过来。所以就不做重点讲解。 2、师书写
5、，生说说注意点3、生书写。板书：&nbs教学目标1、学会 13 个生字，读写 “自言自语 ”等 11 个词语，会用“思考、吸引力 ”说话。2、会照样子用 “为什么 ”提问题，会读经过改编的课文句子。3、会正确、流利地朗读课文。4、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。教学重点会用 “思考、吸引力”说话；会正确、流利地朗读课文；感受牛顿从非常普通的现象中提出问题。教学难点感受牛顿从非常普通的现象中提出问题， 初步养成敢于提问的习惯； 会照样子用 “为什么 ”提问题。教学准备.课件、生字卡片等课时：三课时教学过程第一课时教学目标、初读课文，了解课文内容，练习正确流利地朗读课文
6、。、细读课文段，凭借课文内容练习说话。学会相应的生字。教学过程一、激发兴趣，揭示课题：(5 )、小朋友都吃过苹果，苹果红红的，圆圆的。可是，你看到过苹果长在树上的样子吗？（出示 .课件：几棵结满红苹果的苹果树）看图说说成熟苹果的样子。、我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的，要是不摘苹果熟透了，会怎样呢？（出示 . 件：苹果落地的画面，并出示 苹果落地。）、 ， 你看到苹果落地有什么想法？有一位小朋友却从苹果落地 个 象中 了 ，并 行研究，成了一位大科学家。二、自学 文：(6)要求：、 声 文， 准字音， 住字形，想想意思。、 上 号，想想 文 了 ，什么事，他是一个怎么 的人？三、 ： (5
7、)、指名分段 文，并正音。、 文 了 ，什么事，他是一个怎么 的人？四、学 第段：(20 )、那么，牛 看到苹果落地，他是怎么想的呢？ 文是哪几 ？找出来 一 ，想一想。自由 文 。、交流学 ：）、 叙述， 出示. 件：一天傍晚，牛 坐在一棵苹果 下，忽然 ）、出示句式 ：一天傍晚，牛 坐在一棵苹果 下休息，忽然 _ 。自由准 ，指名 ，并同桌互相 一 。）、朗 文第 。）学 生字 “掉 ”。、再 文，思考：牛 看 苹果落地，他开始怎么想，后来，他又是怎么想的？划出牛 心里想的句子。、交流：） 、按要求 ：他想：他又想：同桌互 ，指名 一 。）、 一 、两 ， 有没有不懂的地方。 合学 生字
8、“言、而 ”， 怎么 是 “自言自 ”， 表演。划出自言自 的 ，指 朗 。、指 朗 两 。自由 ，指名 ， 。五、指 抄写生字，并 。(4 )教后感 :在教学 ,我 学生先看 ,再分学 小 学 2-5 文 ,要求想一想学会了哪些生字 ,用 “”划出想的句子，用 “”划出怎么做的句子。 ，分 学 ，目 更明确，效果也 好。学文后，小朋友能体会到牛 从小 筋，遇事 什么，并能一直 此努力思考研究， 他 有一定的帮助第二 教学目 、 学 文 。、能正确流利地朗 几 文，学 生字“ 、思、考、吸、引”。教学 程一、复 ：(6)、卡片读生字，并找朋友。、读一读节课文，说说主要讲了什么？、指导完成作业本
9、题目，并读一读。二、学习课文第一节：(10 )、再读一读节课文，说说你从这件事中看出牛顿是个怎样的人、课文哪一节告诉我们的，自己读一读。、为什么说 “牛顿从小爱动脑筋”呢？出示句式说话：） 、牛顿从小爱动脑筋，因为他_ 。自由练说，后指名说。）、这句话还可以怎么说？）、练习：因为今天下雨，所以_ 。并换一种说法说一说。、牛顿遇到问题总要问个为什么，说明他、学习生字 “总 ”，练习用总要说话。牛顿遇到问题总要_丁丁见到老师总要_我做完作业，总要_、完成作业本题目。、齐读课文第一节。三、学习课文第五节：(10 )、导入：牛顿真会动脑筋，遇到问题总要问个为什么。那苹果为什么只向地上落，而不向天上飞，
10、 也不向左右抛落呢？这个问题你们想过吗？牛顿想了以后，又怎样呢？请小朋友读课文第五段。说一说你读懂了什么？、交流，结合指导作业本题目。、朗读这一段课文。说说你还有不懂的地方吗？、结合学习生字“思、考、吸、引”，理解 “地球有吸引力”的意思。四、朗读课文节，说一说你有什么想法？(4 )五、复习生字：(10 )、卡片认读生字，并说一说注意点。、指导抄写生字，并评议。教后感：教学时， 我重新安排了教学内容，第一课时在初读课文的基础上，通过说说自己知道了什么，学习第一节和第六节。第二课时学习2-5 节。同时，在小组学习后交流时，我让学生回答时找一名伙伴合作一起回答，学生兴趣较高。第三课时教学目标、会照
11、样子用“为什么 ”提问题。、学习课文第六段，感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步培养敢于提问的习惯。教学过程一、复习检查，导入新课：(10 )、自由读一读节课文，说一说你懂得了什么？、学习用 “为什么提问。）、齐读第一段。师：牛顿从小遇事总要问个为什么，我们也来学习用“为什么 “提问。通过上一节课， 我们知道了地球有-吸引力 - 。对这句话， 我们可以问： 地球为什么会有吸引力？并板书。你们会这样问吗？）、出示练习提：苹果掉下来。苹果不向天上飞。请小朋友任选一句话练习说话。自由说，指名说。）、谁能说一句话，让其他同学照样子用“为什么 “提问呢？二、学习第六段：(12 )、自由读一读，说说你
12、读懂了什么？、交流：结合学习生字：世、界、著、名、科）、齐读最后一句，谁能给“牛顿成了世界著名的科学家“一句提问？）、谁能根据课文内容回答这个问题？牛顿 _ ，所以后来成了世界著名的科学家。、请你再读一读课文，提出不懂的问题，结合理解：“非常普通的现象”在文中指什么？、按句式说话：_ 是普通现象。、指导朗读这一段。三、齐读课文，小结：(8 )、自由读一读课文，说说你有什么体会或想法。、读一读课后第五题。师小结课文。、提出不懂的问题，并释疑。四、指导完成作业本：(10 )、抄写生字，并评议。、读拼音，写词语。、照样子把词语分成三类。、书面完成课后题目、。板书：苹果落地普通现象看见想、又想（提出问
13、题）认真思考专心研究著名科学家21苹果落地由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!第一课时教学目标：1.学会本课11 个生字，认识6 个生字。2.能正确读写要求学会的词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四两段。4.了解课文内容，感受北京的美，激发学生对首都的热爱。教学过程：一、导入课题1学过看雪这篇文章后，你想不想知道我们的首都北京是什么样子的？今天我们就一起走进北京，去了解一下这个美丽的城市。2出示投影： （天安门）图上是北京的什么地方？二、初读课文，自学生字。1课文是怎样描写图上的景物的呢？请大家自由读课文。要求初步读通课文。2教师范读
14、课文（或放录音）。请大家注意字的读音。3学生再读课文，划出本课的生字新词。4学生汇报。教师出示下面的词语，请大家读一读。中央 黄瓦宽阔雄伟 纪念碑柏油绿树成阴立交桥川流不息古迹 优美矗立 建设似的拼图 图案大厦教师从旁纠正字的读音，注意“矗、似、厦 ”是翘舌音。5记准字形：教师根据学生汇报出示下面的生字：央瓦阔雄油阴交川迹优1）学生自由识记，用自己喜欢的方法识记生字。2）小组讨论，交流识字方法。3）对大家认为比较难的字或教师认为易错的字进行重点指导。央：最后一笔是“捺 ”。瓦：笔顺是，一共四笔。碑：右边的笔顺是“撇、竖、横折、横、撇、横、竖”6指导书写：阔： “门 ”要写得宽大一点。雄：左右一
15、样宽，右边的“”是四横，不要写成三横。碑：左窄右宽。三、课堂练习。1学生自由练习，完成课后2 题。2作业展示。3师生评改。板书：北京第二课时教学过程：一、复习导入。出示生字卡片，指名读。中央黄瓦宽阔雄伟纪念碑柏油绿树成阴立交桥川流不息古迹优美矗立建设似的拼图图案大厦二、整体感知课文。1.找出与三幅图相对应的段落指名读课文.2.读第一自然段，说说你知道了什么？“美 ”一 要 重音。北京如何美 呢？通 下面的学 我 就会知道。3. 第五自然段： 段主要写了什么呢？（北京真美啊！ ）三、 第二自然段。1放 文 音，思考： 段中有几句 ？介 了哪些建筑物？2.出示投影：指出天安 、广 、 念碑、弄清中
16、央、前面、中 的方位。3指 好方位的 。4学生 有感情的朗 。四、学 第三段。1 了 文后，你了解了北京什么？2 合画面和上文理解“ 成阴、 花盛开”的意思。“川流不息 ”是什么意思？你能用它 句 么？3 你 着自己的感情 段 文。五、学 第四段。1指名 文，思考：北京有 有 ， 明什么？2解 “名 古迹， ”并 用 “名 古迹、 景 美” 。3 用 “高楼大厦 ” 。4指 朗 。六、朗 全文。七、全 小 。板 ：10北京教学 之二由范文先生网教案 道https:/搜集整理，版 作者所有,转载请注明出 ! 字学 学句（一）2教学 之二 西省安康市教研室 茂荣教学目 借助插 和拼音学会14 个生
17、字， 8 个 。通 看 和 儿歌，初步 8 种 木，了解 些 木的特点。通 字形分析，初步掌握形声字形旁表 、声旁表音的 律，并培养学生运用 个 律自主 字的能力。通 本 的学 ，培养学生 木、保 境的意 。教学重点学会本 的生字新 ， 8 种 木。教学 点掌握 字 律，了解形声字特点，培养 字能力。教学准 植物园 片若干，本 8 种 木的教学挂 及 叶 本，生字卡片和 卡片。教学 程第一 一、 情境，激 趣启 ： “同学 去 北京植物园 ？前几天，老 去北京学 ，参 了北京植物园。 回了几 照片， 同学 玩 。” 片 示：茫茫林海， 木 生。描述画面： “ 里是北京植物园，在 里生 着各个地
18、域的不同 木：有北方的云松、塔柏、大叶 ；有南方的樟 、榕 、椰子 ；有法国梧桐；有日本 花 有尽有、数不 数。今天，老 想和同学 一 几种 木，好 ？”二、看 字， 名看 拼音， 准字音， 住 名。分 出示 8 种 木的 片， 学生逐一 出每种 木的名称。抽 生字卡片， 名。三、分析字形，把握特点板 生字， 察字形。区 异同，把握特点。四、自主探究，掌握 律小 合作学 ， 三个 。 什么 些字都是木字旁？你用什么方法 住 些字形?你用什么方法 住 些字的 音?小 ： . 形声字的特点和 律。五、 字形，指 写利用形声字 律 字形。（同桌合作） 察 后生字表或 后 ，想一想： 些字在 写 注意
19、哪几点？（小 ）小 。重点指 “ 、榕、棉 ”的 写。独立完成 后 2 前 8 个字的写字 。六、复 巩固， 运用分 。做游 ：找朋友。 （把 卡片 在相 的挂 下面）运用形声字 律自学生字“椿、柚 ”。七、 堂小 ， 保教育小 ： 木的作用。 。 送格言： 木，从我做起，保 境，人人有 。第二 一、复 巩固指名 上 所学的生字和 。出示 木 片， 学生口述 名，其他学生 空写 。二、 儿歌，学生字轻声自由地读儿歌，借助拼音读准字音，用笔圈出本课要学会的生字，画出不理解的词语。请个别学生试读儿歌，要求读准字音，读通句子。学习生字 “壮、装、掌、像、季、披”。读准字音。重点指导“壮、装、披 ”。
20、认清字形。鼓励学生自己想办法识记字形，如：利用“壮 ”记 “装 ”，利用歌诀 “掌中有一口，小心盖住不松手”记 “掌 ”等。理解字义。联系儿歌及相关插图理解“壮”，借助手势动作理解“掌、装、披 ”，联系生活实际，口语组词理解“像、季 ”。指导书写。强调：上下结构的字“装、掌、季 ”不要写得太长，左右结构的字“壮、像、披 ”不要写得太宽。独立完成课练习2 的写字练习。三、再读儿歌，了解树木的不同特点熟读儿歌。讨论：儿歌所介绍的几种树木都是什么样子？结合相关插图和树木标本说说每种树的特点。联系生活实际说说：你还认识哪些树木？他们的外形或树叶有什么特点？四、再读儿歌，体会感情五、看图作画，抒发感受谈话激发作画兴趣。学生自由画画，要求写上树名，注明作者。评画。（以鼓励为主，培养兴趣。）六、巩固练习复习生字、词语。背诵儿歌。口语交际训练。每个人把自己比作一种树木向大家介绍自己。扩展性实践办画展，让学生把自己的画作配上一点文字，在班上展出。组织郊游。带学生去郊外认识一些课文中没有介绍的树木，以丰富知识，扩大视野。识字学词学句（一）2教学设计识字学词学句（一） 2教学设计由范文先生网教案频道 https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处 !