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1、中学汉语 九年级全册第二单元第五课导学案年班姓名：日期： 2014 年月日课题：你是你的船长课时：第一课时（字词课）主备人：龙井中学张美子研备：九年级备课组学习目标： 1. 学习 4 个生字、 12 个词语；正确地理解运用“幸灾乐祸、无动于衷、试图、缺陷”等词语。2. 能够正确地朗读课文。【定向导学互动展示当堂反馈】导 自研自探环节合作探究环节表现提升 质疑评总结归纳环节学价环节流 自学指导互动策略内容、表现 方案重点摘记、成果记录、程内容学法、时间形式、时间内容、方式、时间知识生成、规律总结随堂笔记一朗读生字、词语A、对学：展示单元一： 字词（1）我能正确美观地书写生字表中的生字 :准确朗读
2、、正确1. 互相朗读生教读呱 衷 崔 陷 扉 祸 孤学 理解运用：字与词语，检查习1. 正确读、写生是否有错误。建议：字字、词语。2. 检查随堂笔1. 可采用多种形本课生字中我要提醒大家注意的字是：词2. 理解词义；并记的完成情况。式来进 行 ( 可 领重点理解下列词3. 用红笔作出读 轮读 指名读多音字：语:等级评定。齐读 )扫 幸灾乐祸、无动预时 2 分钟2. 提醒大家注意清 于衷、试图、缺字 陷”等词语。错的字（可从字形词及 结 构 方 面 入障 ( 完成随堂B. 群学手）。碍 笔记一 )交流对学中发现的问题并解解释加点汉字的字义：预时 :6 分钟决。呱呱坠地：无动于衷：预时 2 分钟展
3、示单元二： 词语幸灾乐祸：心扉：正确地朗读理解课文 :C.组内小展示正 自由大声地朗读建议：能用词语搭（2）抄写词语库的词语， 并活用自己理解的词语确 课文。抽签：配、造句的形式理朗 要求：读准字音 ,确定本组展示解词语库的词语。读 读畅语句。方案。课预演：文 预时 :9 分钟大组长参照展示方案，分配好展示任务，进行展示单元三： 课文组内小展示。同朗读造句：时在黑板上进行板书规划。正确朗读课文指预时 5 分钟定段落： ( 轮读、齐读 )预时 :20 分钟级评定：评定标准：书写工整、内容正确，是否有内涵。展示单元一：正确流利地朗读课文展示单元二：文中优美语句当堂检测（ 5 分）加点字注音：呱呱坠
4、地（）呱呱叫（）心扉（）创可贴（）创造（）扎刺（）挣扎（）扎辫子（）障碍（）抽屉（）中学汉语 九年级全册第二单元第五课导学案年班姓名：日期： 2014 年月日课题：你是你的船长课时：第二课时（朗读课）主备人：龙井中学张美子研备：九年级备课组学习目标 ：1. 通过多种朗读方式，能够正确、流利地朗读课文。2. 找出课文优美精彩的语句，背诵课文最后两个自然段。【 定向导学互动展示当堂反馈 】导自研自探环节合作探究环节表现提升质总结归纳环节学疑评价环节流自学指导互动策略表现 方案重点摘记、成果记录、程内容、学法、时内容、形式、时间内容、方式、时知识生成、规律总结间间内 容 ： 朗读 课A. 对学：文，
5、理清作者对1. 解决独学中没有女 儿 的 感情 变解决的问题。化。2. 检查随堂笔记的1. 采用多种形式完成情况。的朗读，达到正确流利地朗读课预时 3 分钟文。朗读B. 群学课交流对学中存在的文2. 背 诵 课 文 最问题并解决。随堂笔记诵读训练要求：把握朗读技巧，画出选段朗读时的停顿、重音。为什么会这样 ?因为人类原本是一个不可分割的整体，我们不是孤独的、孤立的，作为人类成员，我们在生命的根部都是联系在一起的。从这个角度来看， 在平时的生活中，我 们就 不 应 该 对别 人 的 弱 点 和 不 幸 抱后两个自然段。整 （ 完 成 随堂 笔体 记）感知预时 :16 分钟预时 2 分钟C. 组内
6、小展示抽签：预演：讥讽嘲笑的态度，不应该对别人暂时的失败或某些缺陷持幸灾乐祸的立场，因为你自己也同样会有弱点、不幸、失败或缺陷。你没有任何理由对别人居高临下、歧视或鄙视，没有任何理由伤害或继续伤害一个人。预时 5 分钟从文中画出优美语精彩的语句积累言背诵。预时 :15 分钟积累预时 :4分钟当堂检测填空（5 分）同学们，让我们逐渐养成、的观念，等你们长大了，从中还要发展出更重要的观念的观念。一个人要有，一个社会要有社会公正。 你们要做自己的，把握自己生命的，希望你们将来成为一个有、有的人，这样，中国的未来才有！你们自己、你们这一代人才有希望！中学汉语 九年级全册第二单元第五课导学案年班姓名：日
7、期： 2014 年月日课题：你是你的船长课时：第三课时（分析课）主备人：龙井中学张美子研备：九年级备课组学习目标 ：1.有感情地朗读课文理解课文表达的思想感情，把握文章主题。2. 领会作者的写作意图，养成高尚的道德情操，以及公平、公正的观念。【 定向导学互动展示当堂反馈 】导自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价总结归纳环节学环节流自学指导互动策略表现 方案重点摘记、成果记录、程内容、学法、时间内容、形式、时内容、方式、时间知识生成、规律总结间随堂笔记一：内容：阅读课文，解A. 对学：展示单元一：课文内容标题“你是你的船长”的含义：读文本1. 解决独学中没我理解！阅读有解决的问题。课文从课文
8、内容看，标题2. 检查随堂笔记从课文内容看，标“你是你的船长”的的完成情况。题“你是你的船长” 的含义是什么？预时 3 分钟含义是什么？随堂笔记二：解 读文本2. 通过“寄语十五B. 群学这位家长的演讲给我带来的启示岁”，作者想告诉我交流对学中存在有：们什么？的问题并解决。预时 2 分钟（完成随堂笔记一）C.组内小展示预时 :3 分钟抽签：展示单元二：确定本组展示方因此我想对您说：案。这位家长的演讲给预演：你怎样的启示？你将大组长参照展示如何把握人生的航这位家长的演讲给方案，分配好展母？将你的所思所想你怎样的启示？你将示任务，进行组说给父亲听听。语 言如何把握人生的航内小展示。同时训练母？将你的所思所想在黑板上进行板（字数要求：不少于50 字）说给父亲听听。书规划。（完成随堂笔记二）预时 :5 分钟预时 7 分钟预时 :25 分钟随堂检测：本文是一位家长在女儿所在班级举行的一次主题班会上的发言，作者从（）说起，用真切的语言和孩子们进行了心与心的交流，紧紧扣住（）这一主题，认证了人类是一个不可分割的整体，教育孩子们要养成（）、（）的观念，学会用理性正确地把握、主宰自己（）的方向。