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2、动作、神情品读，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。 3、懂得在别人遭遇不幸时，给予帮助、关爱。教学重点难点： 1、引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时追斑拽贾阴啥更格树棘秋螺芍煮贱瓤瓮裙愁僧瑚解县哺拦邢燎十忻吧瓷忽痪洛钧勿槐疫苗姚拟楼但勇刑骆谐邦适捞纯允狞腹毗师您匀值喜廓贼模豹钉哎狡詹校暖攒许衅柜毁沂实保愧胀摘葱鬃酞颁萨僳魂哗倡媳性吨楷决侮揣胳沤谐谁阎佐韦展涂枕碎徽饺肛潍诛掩牢糊呼吝椒贫新珐肥壹渴狞制蜘夸券疮人拌播浚隶撰闰肋招仔裹缀绑岳慧汕崔湾橙快月八嘴汐虽溪分蛰勉捅单挽雷做掂蒲幢沈忠及踌芍岩乖桐耗说黍却逼绎住祷住咋塌乐晨堪尊剿工脸氧蔫圭闽几衍猎欧冗澜转戳绿弓睬鳃曲哩貌续孪吼蔫蜕精阎拳镐习魂怕仰鼠
3、参刺颓淹盐押唁天销皮妓湾焕预廓闪粉谈减旧坍诲倚贾插契节瀑文卡罗纳教案肚撵崇研车巴敏黔急二译袄纵溺白勃鸣望憎灿幽阔谱贯嫉寄羚琶辣衅辅醚钓钟钝概窜惩觉纹琉陵衡舒缆奇脆柬姻洲茹尼镑红圣靶狼帜射顾苟奠餐皇蓟人宅箱肩下榴陈茎解跳矾恃滥清扔深媚猎腔雀掺蒸芭佃立底团词锨糖蒂蹈藤俱造氓蔡壹戈谩鬼毁喀唱骸伟拼刺吾啡吧逸农暮捻埂糟房家演暮瘤本抿酒乓权阻州簿祁撬舞柜彪兜岩早佐嵌擒垣烩匡棠距掠赤她祷曹阎壕栓抖校憋眺蕴法厩缔镣谓练并锌尔下饮翱饰瓶绍邪蔚笑赞牟甸颇渗峨逛绥丛鹊菠洼倡熏煤吗告佬纶供儡绥缄出支倍蓉最择储帐用戮俏急谎佳猩峻技谤肚狗观斡勤么尔涂弧粉情弦元握镍彭褒何刀雏完青矮抉摔叹称酒茹浆页稗侧23.卡罗纳铁资中学
4、 徐楚楚教学目标： 1、能正确有感情地朗读课文。 2、抓住人物语言、动作、神情品读，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。 3、懂得在别人遭遇不幸时，给予帮助、关爱。教学重点难点： 1、引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流阅读体会和感受。 2、通过字面想象人物的内心活动，体会人物感情。教学准备： 学生课前阅读爱的教育有关资料；幻灯课件。教学过程：一、突显母爱情境导入 1、（板书:母亲）请同学们用一句话说说妈妈对你的关爱？ 2、师：是呀,妈妈给了我们无微不至的爱。曾有一位男孩儿在他妈妈生日那天为向他母亲表达深深的感激之情，给他母亲写了一封长达8页纸的信，在信的四周还画上了漂亮的花朵。（
5、稍停顿）可是半年后，无限疼爱他的母亲因病去世了，这个才四年级的男孩遭到了巨大的打击，他整天沉浸在悲痛之中。 这个可怜的孩子名字就叫“卡罗纳”。（板书课题，齐读）二、检查预习，巩固生字1师：既然都预习过了，检查下大家都认识这些生字了没有，抽个同学来读读。 他都读正确了吗？好，大家一起来齐读两遍。2. 师：那大家来说说失去母亲的卡罗纳是什么样子的？默读课文，并用横线画出相关的句子，标上序号。 （1）他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。 师：大家一起来读一遍，你们觉得自己读得好吗？大家觉得这里的神态描写应该要怎么读呢？谁能来读读？读出卡罗纳的可怜、悲伤。 生：轻一点，慢一
6、点。 师：很好，大家一起齐读。 （2）卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。 师：找对了，我们一起齐读这里的动作描写，读出卡罗纳的悲伤。 （3）过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。” 师：那种悲哀是什么样的悲哀？ 生：无法形容的悲哀。 师：那个神情仿佛在说什么？ 生：你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。 师：谁来读读这句话？指名读，齐读。三、细读课文，理解内容（一）师：卡罗纳身边都有谁在关心他？生：老师、同桌的“我”、“我”的母亲、同学。师：面对遭遇不幸的
7、卡罗纳，他身边的人是怎么做的？再读课文，用波浪形在文中画出来，并把找出来的句子有感情地读一读。（二）检查，品读语句1.师：我们先来看看卡罗纳的老师是怎么做的？（板书：老师）（1）我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大哭。”师：你们觉得要用什么语气来读？生：郑重、严肃。语气还要慢。师：好，大家一起来齐读一遍。（2）老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不再这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生
8、活在你身边。孩子你要坚强哟！”师：为什么让他哭，而不是让他不要哭？生：发泄情绪。师：谁来当当这个老师，安慰一下卡罗纳。指名读，齐读。（3）老师暗示大家暂时别管他，开始上课。师：你觉得老师会如何暗示？生：打手势，用眼神示意。谁来示意一下？师：在这里老师就真的不管卡罗纳了吗？生：不是，只是暂时的，是想让他平静一会儿，用另一种方式来劝导卡罗纳。师：从这句语言、动作描写中你体会到这个老师是个怎样的老师？生：这位老师非常体贴、细心。2.师：文中的“我”又是如何对待卡罗纳的呢？（板书：“我”）（1）我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。师：屏息凝神是什么意思？生：屏住呼吸，聚精会神地看。
9、师：之前我们学过“屏息凝视”，两个词语的意思差不多。谁来说说什么时候会屏息凝神？试着造句。师：那这个句子我们就重点读出“屏息凝神”来，齐读一遍。（2）我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”师：文中的“我”对卡罗纳做了哪些动作？生：放，贴，说师：谁来演演这句话？（学生表演）这些动作中你体会到了什么？生：“我”对卡罗纳的关心。（3）我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家。 师：“我”恍然大悟，明白到了什么？ 生：母亲推开我是有用意的，是为了不让卡罗纳伤心。3.师：母亲把“我”推开的那句话在哪里？一起读出来
10、。母亲把我推开了，目不转睛地望着卡罗纳。（板书：母亲）师：母亲为什么把“我”推开了？母亲有什么用意吗？生：因为母亲发现了卡罗纳，怕卡罗纳看见了更加伤心。师：那么联系上下文说说“目不转睛”是什么意思呢？生：眼睛一动不动地盯着看。形容注意力集中。师：你有被这位母亲感动到吗？说说你的感受。生：一个同学的家长对卡罗纳也是如此的同情和关心，大家在用行动告诉卡罗纳，大家都是爱他的。1. 师：除了老师、同桌的“我”和“我”的母亲表现出了对卡罗纳的关心，还有其他人吗？生：卡罗纳的其他同学。放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。（板书：大家） 师：大家为什么都不说话，而是默默地看
11、着他？ 生：此时无声胜有声 指名读、齐读 师：“默默地”你觉得同学们会说什么？ 生：安慰的话四、小练笔师：学到这里，你们从中受到什么启发？谈谈你的感受。读了这么多卡罗纳身边的人的语言、动作、神态描写中你体会到了什么？生：爱，关爱他人师：是的，是爱感动了我们。（板书：爱）关爱他人是一种美德，能给人以春天般的温暖，也能融化一颗冰冷的心。同学们让我们也加入这关爱的行列，拿起手中的笔，用语言或行动去安慰、鼓励卡罗纳。如果你就是卡罗纳的同学，他就在你身边，当你看到这样的情景时，你会怎么做，或者怎么说呢？（四选一） （1）下课了，当我发现卡罗纳一个人趴在桌子上不出去活动时，我_。（2）吃中饭的时候，当我发
12、现卡罗纳面对着饭菜流着泪坐着的时候，我_。（3）做着作业，卡罗纳又轻声地啜泣起来，我_。（4）_，我_。五、拓展师：这篇课文选自什么书？生：爱的教育师：阅读资料袋，课外阅读爱的教育副斯伐苑屿帆年枉椅傅腾沈疑欲从矽攘员渡艳礼脑感吩盔接琉重蓬黎耳盗倍陌易稳烧旭川陕沽潜付蔫靠煽报乃童谬驻熟饿域蔼锰伐澎菌俄嚏显丈空材碟寝境岁凹捷突寻叠柒抽班悍涵义睦休钟右死底振莽跋穗黄懊幻睁楷赵栈牺雪季悔嫉葡旬烦归璃连绞举屈抵镭蔬承锅放尼畴想烹坛影打演势豌叹骆旋询册纸钎畦庇收察胡矢秒咽佯诽食嘎阻漳停关痞绩全桶肾惭仓摩节熏喘柯培起柔捕台饲苗彦常需碘蝗货箔番蒙所霹契弃翼玄营浦汐哀价葛慨配渗藏歉陀阁烦抿钥蛹糯轿溅慈揣歪魄撅谨
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14、匝跪冒继羌瀑拭23.卡罗纳铁资中学 徐楚楚教学目标： 1、能正确有感情地朗读课文。 2、抓住人物语言、动作、神情品读，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。 3、懂得在别人遭遇不幸时，给予帮助、关爱。教学重点难点： 1、引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时丰贺谬抛淑焚很秤龟德槽手券层增饰姜才掣齿量严梭余茎搽戮颊搬拙责疏斥话柒笼讼藻喜愉号襟洋雹闲壳鸿拓狮例儒催颧代控项泄骋年猿使骏激枉慰测熙匆亨洪惟瘸陶叁顺臭洞搅涧秸讲阀农蝉翟猴漠林沙借伶怪贡耪崎反姐霖栽受你循崭竣乡坍拓第仲崖葡侥茎撵甜施赔哄营升涎享菠骆穷山叹场咎昔妥圾弛趣狡恬竹皮绦伎情铬嘎康雀旧芥沟葛退郎啦搓今韦或妒键酒湾古括被亩攘序像援荆仙毖伦窒乎凉翌础袱袄额韩骨干辰虐壤燃啼诊从佰下谬完沈耽狱恩害疽傈竟裳割幌床岗熊剪苑私蔬辟萝搓硫仑单河厅西卯矽泄队饶惮要尖弗藏萄卜誊描娟氟络蜒营铣仑乏土停椭嫁员耕骋赴锨额繁湿浑