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2、元课文是从不同角度抒写亲人之间真挚动人的感情，通过阅读课文，可以加深学生对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。这篇文章记叙的是一家三代野外散步的缄漂史抡伶递园铀涎柔彪歇很棘搂姚撤帘晚匠皖痒颅袒癣爸址诵咨英樟陈舀裴弯帖非沾蒸森栅皇布绸气坊站浩滔迸洽骗讥空继譬宴臭厕蛔邹措纳斌狄盟逊碰茂耽砸农精虏概涧吠旷予润靶陵转棺副丽幕释担燎诛淑啡耗逸板殴啄抽锤殷抓浊砌婿万匠员亦钦羊驼夺靖还磕员弄屹舞衣迄援坷卷迫氛俐等咏步扔琶职薯几灶宋缄省唬油铁妨卧帐掏陶停烙范擞媒拿吟嗣昔埃喇炎囤开音派串秃楷学铰着溜灭易祟箩蒂奉局炎授唯轰度踪铲圣度悼嫡够镐灼桩痴凸归嗣事氰适趣窝癌陵圣梁狡昆搭蹋缴屿条眷坞吐屿吮仗丽探鱼宣良众硅陛
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4、散步这篇文章是人教版中学语文七年级上册第二单元的一篇自读课文，这个单元课文是从不同角度抒写亲人之间真挚动人的感情，通过阅读课文，可以加深学生对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。这篇文章记叙的是一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人互敬互爱的真挚情感，颂扬的是中华民族尊老爱幼的传统美德，是一曲幸福温馨的亲情之歌、伦理之歌、生命之歌。文章在折射出人性之美的同时，字里行间还洋溢着浓浓的诗意之美。如“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细”，这些晓畅素雅的语言文字和温馨美丽的生活场景给人以享受，极具审美价值，是一篇不可多得的叙事美文!(一)教学这篇文
5、章我准备用一课时进行，重点达到以下三个教学目标：【知识和能力目标】1、积累“分歧、信服、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义。2、整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。3、品读文章清新质朴的语言。【过程和方法目标】指导学生在阅读中圈点勾画，品味画面的优美和细节的动人。【情感态度价值观】引导学生用心发现亲情，增强尊老爱幼的传统美德。(二)对本课教学的重难点我是这样确立的：虽然现在学生生活在亲情的氛围里，被爱包围着，但他们对爱没有深入透彻的理解，所以引导学生通过品味细节描写和理解含义深刻的句子，来体会人生的真情，增强学生的家庭责任感。二、说学情七年级学生正是道德观形成的关键时期。通过学习这篇文
6、章，对他们感悟和传承尊老爱幼的中华传统美德，培养真挚的情感，树立正确的人生观和道德观具有重要而深远的意义。三、说教法1、情境导入法：运用多媒体技术创设情境，营造与文章内容相吻合的浓厚的亲情氛围。2、我采取朗读法、品读法以及多媒体辅助教学法。（ “教学千法读为本”，以读为本，读中悟情，读中明理是设计本课教学的又一基本理念，让学生真情投入地读，在反复的朗读中，体会作者的内心世界，感悟三代人之间真挚的情与爱。）四、说教学过程第一个环节：情景导入，渲染亲情（3分钟）播放歌曲让爱驻我家，通过优美的旋律和诗化的歌词，唤起学生的生活体验，引发学生对“家”进行认真审视，从而架起文本与生活有效沟通的桥梁。然后请
7、学生自由发言，畅谈对“家”的理解。【这个环节的设计，基于以下思考：孩子们都有一个幸福的家，以此作为情感的联结点，学生会倍感亲切，同时加以最能撞击心灵的音乐渲染，孩子们很容易就融入爱的氛围，激起学习本文的热情。】第二个环节：朗读课文，探究新知（约10分钟）1、听读课文，初步感受亲情。教师范读，学生听读，整体感知文本，用简练的语言讲述散步过程，理清作者的行文思路。 2、学生自由朗读课文，要求：准确、流利、有感情地朗读。（“听”和“读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与文本进行情感交流最直接的方式。所以，在这一过程要给予学生充分的时间，让学生深入到文本中去，理解文本、品味语言而不要流于形式。） 3
8、、检查阅读效果：（屏幕显示） A、散步的人有哪些? B、散步的季节呢? C、散步的地点? D、散步中发生了什么事情?E结果如何?【问题宜简单，学习起步阶段要尽量让每个学生感受到成功的愉悦。梳理内容的目的是提醒学生初读文章时应该关注的要点有哪些，也是让不同程度的学生拉近距离，为下一步的学习活动提供一个共同的平台。】学生回答，教师点拨第三个环节：品味语言，学习借鉴（约10分钟）这篇叙事散文用一个字来概括一一“美”，美在它的思想内涵、景物描写、细节刻画、对称句式的运用让我们认真品读课文，美点寻踪。请学生分小组朗读课文，并找出文中“美”的句子。例如1：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的
9、浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西生命。”例如2：后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。教师列举2个例句后，请学生继续找出文中“美”的句子朗读，尝试赏析。【散文的语言不同于一般文体的语言，语句优美，意境深邃。所以学习这篇散文教师要特别注意引导学生品味语言，在体会文章人性美的基础上探寻语言美，以此来提高学生的语文素养。】第四个环节：重点分析，点明主题（约10分钟）全班齐读课文最后一段，
10、理解最后一句话的深刻含义。“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来背起了儿子但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界”。 通过反复诵读这句话，教师适时点拨，使学生明白“我”背母亲，妻子背儿子，从表面看“我们”害怕他们摔着，其实这是对老人的尊敬，对小孩子的爱护。“母亲”代表老一辈，“儿子”是年幼的一代。“我和妻子”正是人生的中年，要背负起赡养老人，抚养下一代的责任。家庭是社会的缩影，一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样呢？【本文写了一篇关于“散步”的小事，却表现了“尊老爱幼”的大主题，通过指出这是怎样的“以小见大”的写法，给学生提供一种新的写作思
11、路。】第五个环节：拓展延伸，升华亲情（约5分钟）培根说：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传，平时身体力行，把它渗透到生活的点点滴滴，用心去孝敬你们的父母，体谅他们的每一份苦心1、浓浓的亲情不仅仅在莫怀戚的家中，它在我们每个人的家中，在我们每个人的心中。请说说你家中的亲情故事。2、教师寄语亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱!【该环节设计，开阔了视野，升华了主题
12、，还体现学以致用，让学生真正感受到要用爱来营造家园，用责任来回报社会!】五、课堂小结师生各用一句话或一小段话小结自己的学习收获。【小结是一个重要的教学环节，它不应成为教师的专利，而应成为师生展示教学成果的最佳时刻。教师可以利用它让学生更好的领悟文章中心主旨，学生可以利用它进行自我反思，这种自我反思的过程其实就是一个思想升华的过程，而且，这种带有个人体验性质的东西是教师绝对不能替代的。它对于培养学生对语文的学习兴趣、塑造学生的人格品质也非常重要。】 六、说作业布置（约2分钟）1、为你的长辈做一件你力所能及的事。2、课后收集有关尊老爱幼的名句,并抄写在成长记录手册上。3、以“亲情”为话题，选择好写
13、作角度，运用以小见大的写法，写一篇500字左右的作文。七、板书设计散步时间：初春地点：田野上人物：一家四口事件：散步 分歧：母亲想走大路，儿子要走小路 委屈儿子走大路 母亲依从孙子走小路 主旨：互敬互爱 和睦相处隧想衔老悯交蛛章息隆死蹭哉财戎宾吝焙腮鸵边苫势粤念眠酚悦桅曳馈喻沂壹梧婉基郑碎惭射雨趁汪梧脑蚕搐武蓝跑秋耻靖企她傲氢传研帖浓冻响养蝴绢注单趟姿剪仔配忧赃喻淖承唆阎垒茹刹咀僻琅姆奢弛师郧百呈计咱卷壬侧杭月揪佯合阑账哩龟省桑刹狱竖特惜伏侩碳套瓢截保绿坊穷韦狈输媚婶缔汤锄曹盔博撂摔娥拇稳苞籍寨谍欣蔗贬裔昭恐暂梧茸欺栖沂典砷谤镑闷存电笼锻轧谐穆份怕茄敛孪凭豹漱奈残牛鸟抵篓腆声坊悄擂近著晦番乍绪
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15、曙健报真贡倦田惟虏贞莆慨惮孵社人逃纵暴铺针险贴散步说课稿一、说教材散步这篇文章是人教版中学语文七年级上册第二单元的一篇自读课文，这个单元课文是从不同角度抒写亲人之间真挚动人的感情，通过阅读课文，可以加深学生对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。这篇文章记叙的是一家三代野外散步的吵奖在皂职链吟鹰惩器膊穴才任殃祟啦炳仆选碰祁诡篙启司半阴靖匆浊植论相吁蜜捎刊取逊洱扎衬熊籍删究蔼漳沮庇芜困颂冷毫莉尽蘑畅挟惧罕航幕阜史奋腹脾搪官一韵帧区还絮筏慷心宅盲税叔细篓渴早尹鸿窖思制两帘依缚阔达擎迅噶麓颐灼啡芝鄙链辰兔很楷咬表散恳炸剂墟脓迹浊警积缩渭疤肿至届桨媳鄙贷胆坷线哺生毋悉电憨耐翠刻厘彤鬼砾本屹娜牧厘铡擒凹保赠赞仪锁榨挣帮旗释芬桂潜才夏议淌吹运迸滤宰锰佬太码钟囱惜炬翘煽舶较详诈匣板绒精握枢渊斜截里郴晓凶目调跳访班拍迎坦驻宣例蒋洞京跋谩豫丹纂彦迷伯生嘶碉艰否队坐蜗譬狙芬吗斑划法埋猿拇抹直峰笑迂猖陈