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1、枣阳市第八中学 王莉,赏小石潭，味古人心,-小石潭记说课,义务教育课程标准实验教科书八年级下册,小石潭记是人教版八年级下册第六 单元的第一篇课文。单元教学要求在反复诵读中，理解课文内容，体会游记散文借景抒情的特点，品味作者的思想感情。 小石潭记作为一篇情景交融的佳作，在单元教学中承载着以上任务。,一、教材分析,1、利用注释或工具书，借助旧知，疏通文意。（理解写的是什么） 2、理解细致入微的写景方法及融情于景的写法，并说出其作用。（怎么写的，为什么这样写） 3、感悟作者寄情山水、抑郁忧伤的感情。（情感目标）,二、教学目标,重点： 感悟古汉语语言的魅力，并引领学生走进作者的心灵世界，感受作者抑郁忧
2、伤、凄苦孤寂的情感。,难点： 品悟文字的精妙、把握作者“乐”与“忧”的复杂情感。,三、教学重点和难点,导读，走进新课,译读，整体感知,赏读，潭边观景,研读，潭边探情,四、教学整体思路,以“诵读法”为主,读,五、教法与学法,（一）导读，走进新课 同学们还记得学过的一首古诗江雪吗？ 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,六、教学过程,（二）译读，整体感知,1、教师范读课文，学生听读。 2、指导学生自由朗读课文。 要求：读准字音，读好节奏，读出情味。 3、疏通文意： 学生自读,参照脚注、利用工具书、回顾旧知、结合语境、自我揣摩。 同桌之间讨论交流，质疑解难。 学生齐读课文。,（三）赏读
3、，潭边观景,1、学生朗读课文，思考： 课文写了小石潭的哪些景物？这些景物有什么特点？结合文中的语句回答。,2、选景拍照，发现美点。 如果小石潭风景区要印制风景明信片，请你拿起相机，选取拍摄一处最美丽的风景，并说明你的理由。,（四）研读，潭边探情,1、学生再次自由朗读课文。用“寻句法”、“补白法”品味作者的情感： 以“我从文中 处，理解了作者 的心情”为题发言。 2. 出示柳宗元生平资料，教师结合时代背景做补充介绍。,3.指导学生抓关键词，熟读以达到背诵。,（五）布置作业： 1、结合课文内容，给小石潭写一段优美的导游词。 2、推荐课外阅读文章： 始得西山宴游记 钴鉧游记 钴鉧潭西小丘记,小石潭记 柳宗元 竹翠石异 抑郁忧伤 水清鱼活 凄苦孤寂,七、板书设计：,一切景语皆情语,一点感受,赏小石潭，味古人心 想象文中之景 体味文中之情 习得文中之法,谢谢,