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1、信息技术 与学科课程整合 模式及案例分析,1,信息技术与课程整合,信息技术 与 学科课程整合 （简称整合）,一、引言 二、整合的基本概念 三、整合的模式与案例分析 四、实施建议,2,信息技术与课程整合,一、引言,1、信息技术与课程整合的背景时代的发展与要求 信息迅速增长300年 1年 工业时代 信息时代 学生对知识的需求在迅速增长 信息技能的培养传统课堂无法优质有效地实现 时代呼唤创新人才传统课堂培养人的弊端,3,信息技术与课程整合,一、引言,2、基础教育课程改革的要求新旧课程的比较 旧课程新课程 知识、技能分解矛盾引起学生学习需求 部分到整体，有组织呈现 引导学生完成解决问题的活动 学生倾听
2、、练习、背诵学生全面参与活动 引导学生对知识的再现监测、引发思考 回答教材中的问题引导学生掌握学习方法和步骤 学生记课堂笔记学生能够进行研究活动,4,信息技术与课程整合,一、引言,3、基础教育课程改革的要求传统课程环境与新课程环境的比较 表现形式 传统课程环境新课程环境 1.师生地位 教师中心学生中心 2.对学生的关注 单方面多方面 3.学习方式 独立学习合作学习 4.学习状态 接受 探究 5.学习反应 被动 有计划地行动 6.学习内容 基于事实知识内容、方法 7.教学背景 独立的人工背景仿真、现实背景 8.教学媒体 单一媒体多媒体 9.信息传递 单向传递双向、多向传递,5,信息技术与课程整合
3、,一、引言,4、信息技术与课程整合的效果 案例：狐狸与公鸡 ,6,信息技术与课程整合,二、整合的基本概念,1、什么是信息技术与学科课程整合 通过课程 把信息技术与学科教学 有机地结合起来 从根本上改变 传统教与学的观念 以及相应的学习目标、方法和评价手段 陈至立部长,7,信息技术与课程整合,二、整合的基本概念,1、什么是信息技术与课程整合 在学科课程教学中 把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源与课程内容 有机结合 共同完成课程教学任务 一种新型的教学方式 李克东教授,8,信息技术与课程整合,二、整合的基本概念,1、什么是信息技术与课程整合 将信息技术作为 学生自主学习的认知工具 丰富的教学
4、环境的创设工具 以及情感激励工具 并全面整合到各个学科的教学中 培养学生的创新精神和实践能力的教学方式 余胜泉博士,9,信息技术与课程整合,二、整合的基本概念,2、信息技术在学科教学中的功能与作用 演示工具 技术条件：多媒体教室 交流工具 特点： 师生之间、生生之间 情感交流、信息交流 技术条件：网络条件、课上、课下 个别辅导工具 特点：运用个别辅导的教学软件、自学型教学课件 技术条件：学生有计算机、课上、课下 自我评测和学习反馈工具 特点：运用数字化的测试题库学习的即时反馈、学习的及时评价 技术条件：学生可进行计算机操作、课上、课下,10,信息技术与课程整合,二、信息技术与课程整合的基本概念
5、,2、信息技术在学科教学中的功能与作用 情境探究与发现学习工具 技术条件：计算机、网络、课上、课下 资源工具 特点： 教学、学习资源的开放性 培养学生获取信息、分析信息的能力 技术条件：计算机、网络、课上、课下 协助工具 特点：扩大了协作的范围、扩大了协作的空间 技术条件：计算机、网络、课上、课下 开发工具 特点：探索学习、解决问题 技术条件：计算机、网络、课上、课下,11,信息技术与课程整合,二、整合的基本概念,3、信息技术在学科教学中应用的几种形式 培养、巩固、提高学生基本的计算机技能 计算机操作 WinX系统、常用办公软件、工具软件的使用 多媒体计算机辅助教师（学生）的教（学） 备课电子
6、化 多媒体课件的制作与应用 多媒体网络系统对教学的辅助与支持 网路技术在教学中的应用 资源支持：搜索引擎、教育网站、素材网站 工具支持：Email、Oicq、BBS、Emaillist、NetMeeting等,12,信息技术与课程整合,三、整合的模式与案例分析（P101 ）,（一）国内的整合模式与案例分析 （二）国际化的整合模式与案例分析,13,信息技术与课程整合,（一）国内的整合模式与案例分析,1、日常学科教学中的整合模式与案例分析 小学语文：创新识字教学模式案例： 模式概括： 大量识字课内外、师生、家长等共同完成 技术的作用：认知工具、辅助教学工具 广泛阅读补充阅读读物、基于网络的丰富资源
7、，学生自主完成 技术的作用：提供资源、提高学生的阅读能力 写作表达基于网络、电脑写作，即时反馈，及时激励 技术的作用：表达工具、反馈工具、激励工具 小学语文：主题拓展阅读教学模式案例： 研究过程 模式概括 ,14,信息技术与课程整合,（一）国内的整合模式与案例分析,1、日常学科教学中的整合模式与案例分析 小学数学：基于Internet的数学计算应用合作探索教学模式（P158 ） 案例：身边的行程问题： 模式： 小学社会：基于Internet的主题研究式活动课教学模式 （P132） 案例：香港和澳门 模式： 小学英语：Animals ,15,信息技术与课程整合,（一）国内案例与分析,1、日常学科
8、教学中的整合模式与案例分析 中学语文：主题网站边学边建模式（P110） 广州恒福中学：鲁迅作品网 中学语文：威尼斯商人 中学历史：日本教科书问题 中学综合：假期旅游计划 ,16,信息技术与课程整合,（二）国际化的整合模式与案例分析,1、国际化案例与分析 全球水质研究： 鸡蛋中的数学： WebQuest模式：,17,信息技术与课程整合,四、实施建议,1、提高师资力量的途径： 技术内容：校本培训、计算机老师、教研室内人员合作 理论内容：本校课题主管领导、省市教研员、学科专家、总课题组成员 2、整合的时机： 充分考虑技术的特点，并充分运用其优势 3、实施方法： 明确课题方向，初步制定计划，初步探索尝试 借鉴他人的经验的基础上，要力求突破和创新 4、实施过程： 活动的开展为一定的教学目标服务 良好成效的取得，需要一个比较长期的过程 各个时期的实施计划，有利于试验的开展不脱离研究方向,18,信息技术与课程整合,四、实施建议,5、把握教学模式的灵活性 教学模式相对稳定，但并不是每个环节都必不可少， 具体运用哪些环节，随教学目标、教学实际而定 6、整合的目标： 教师：传统教学模式的改变，是试验研究的核心目标 学生：创新人才的培养，是我们共同努力的方向,19,信息技术与课程整合,20,信息技术与课程整合,不足之处，敬请指出谢谢!,21,信息技术与课程整合,信息技术与课程整合,22,