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1、唯一的听众教学反思2013年 11 月 19 日教研课唯一的听众是一篇新入选的文章，这篇课文写了“我”一个琴艺糟糕、丧失自信的年轻人成长为一名成功的小提琴手的历程。而创造这奇迹的幕后高手是一位耳“聋”的老人，她以一个美丽的谎言，在不知不觉中给予了作者真诚无私的帮助。课文情节很有戏剧性，极具感染力，孩子们都很感兴趣，而且这个善意而美丽的语言， 也感动了每一位学生。 本课的重点是对老夫人的语言的体会理解上，所以老夫人的教育技巧是本课的亮点，课中也让学生好好体会。本节课我觉得做得较好的有以下几个方面：1、课文两条主线，以老教授为主， “我”的变化为辅。本文的重点是品味描写老教授真诚的语言和神情的语句
2、， 体会其心理及其对主人公一步步走向成功所起的巨大作用，进而体会老教授对主人公无私的关爱和主人公对老教授的感激、敬佩之情。根据这一重点，在深入学习时，引导学生抓住老教授的语言和神态，读中理解，读中感悟，读中受到情感的熏陶。课上，不仅注重引导学生体会老教授对“我”的关爱、鼓励和帮助，还引导学生学习体会老教授那诗一般的语言，使语文课重语言感悟的同时，又注意语言的表达，语文课上充满语文味。2、对于本课理解上的另一个难点，也就是老教授的神态描写“她平静地望着我”这句话在文中重复出现了三次。她为什么平静地望着“我”，她望着“我”的时候，在想些什么？而“我”从那平静的眼神里能看到些什么？这些，课文都没写。
3、怎么办呢？为了解决这一难题， 让学生找出这些句子后， 让学生联系上下文，展开想象，设身处地去感受一下当时人物可能会说些什么， 想些什么。结果，学生的回答基本上能切合本文的主题， 都能体会到老教授为了维持那个美丽的谎言，一再用平静的眼神鼓励作者的良苦用心。3、力求实现自主、合作、探究的学习方式，注重学法指导，培养自主学习的能力。教师努力达到“三给” ，即给方法（自学要求的呈现） ；给内容（抓住重点语段）；给时间（留给学生充分的自读自悟的读书时间） 。学生在自主学习及合作交流的环节中，积极思考，讨论积极，敢于发表自己的阅读见解。4、德育实施润物无声。本课的德育实施点很多，如：老人的鼓励关爱，平易近
4、人，体贴入微，我的刻苦努力，坚持不懈等等，但是统观起来就是关爱与自信。所以，在课的实施过程中， 教师每一次的小结都力求照顾到双方人物的感受，并在小结中提升情感，板书中体现出来，以求让学生得到心灵的震撼。课堂永远充满遗憾。我认为这节课存在的不足与努力的方向是：1、整节课，对学生的自主性、 全员性的体现仍需加强， 对学生的牵引较多，学生的朗读时间不够。 本班学生是我今年刚接手的班级， 朗读水平较差， 学生不够大胆，不够自信。今后在教学中应加强对学生朗读的训练和指导。2、在教学过程中，学生能找到相应的句子，但对于随着“我”的表现不断变化以及老教授的言辞不同， 学生体会不到， 只是停留在句子意思上。 先从语言入手，再从神态这方面入手理解，缺少整体性把握。这堂课让我更清楚地认识到阅读教学中学生实践和感悟的重要性。 不管是什么样的课，学生都必须是课堂的主人。课堂是实实在在的，不是追求花样，也不是蜻蜓点水， 应该努力提高学生的学习兴趣， 努力创造良好的学习情境， 让他们在课堂中学有所获，学有所长！